《光的传播》教学设计 教学目标 (一)知识与技能 1.了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类 2.理解光沿直线传播及其应用 (二)过程与方法 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象了解实验是研究物理问题的重要方法 2.阅读科学世界 我们看到了古老的光的内容了解光可以反映宇宙的信息感悟宇宙之宏大 (三)情感态度与价值观: 1.观察实验以及探究的学习活动培养学生尊重客观事实实事求是
声音的产生与传播教学设计与反思一学情分析 学生初学物理对物理知识还是比较陌生的但对于声音产生的问题学生在生活中或多或少的都有与振动有关的体会并且在小学常识课中也已涉及过所也本节开始即以上课铃声创造出声音的情景让学生从好奇心出发自然提出:声音是怎样产生的引入新课在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程真正理解科学和规律的含义着重强化过程简化概念着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟
《光的传播》教案一教材分析本课是粤教版小学科学四年级下册第一课主要引导学生认识光源了解光的传播方向等问题并且进一步培养学生依据现象分析事物规律的能力二教学目标1知识目标:了解光源的传播知道小孔成像与光的直线传播有关2能力目标:培养学生观察分析问题的能力以及培养学生操作动手制作的能力3情感目标:培养学生学习科学的兴趣乐于用学到科学知识解决问题三教学难点教学重点:通过实验 使学生知道光是沿直线传
光的传播的教学设计乐东县民族中学 吴绍兰一教学目标:(1)知识与技能:·了解光源知道光源大致分为两类·理解光沿直线传播及其运用·知道光在真空或空气中的速度:c= x 108 ms(2)过程与方法·观察光在空气水玻璃中传播的现象了解实验是研究物理问题的重要方法·通过学生的亲身体验和感悟使学生获得感性认识为后续学习打基础(3)情感态度与价值观·观察实验探究
2014年新兴区文教局课改校际交流教学设计 单位:安乐学校中学部 学科:物理 年级:八年级课 题 课题: §4—1光的直线传播 设计人杨长军教材分析本节是学生学习光学知识的第一课光的直线传播是几何光学的基础又是研究光的反射折射现象的必备知识学生在日常生活和小学科课中已经知道光沿直线传播的结论但认识很浅显建议教师设计一系列的实验引导学生得
光的传播教学设计 谢宇 教学目标:一知识与技能:1.了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类2.理解光沿直线传播及其应用3.了解光在真空和空气中的传播速度c3×108m/s二过程与方法: 1.观察光在空气中和水中传播的实验现象了解实验是研究物理问题的重要方法 2.阅读科学世界──我
光合作用的教学设计与反思刘卫红一 教学目标1知识目标:知道光合作用的发现过程并从中理解光合作用的概念理解实验中所涉及的有关实验设计的基本理论知识2能力目标:培养分析实验设计实验的能力3情感态度与价值观目标:认识到科学发现的艰辛科学研究的重要性进而认识学习方法的重要性二 教学重点和难点1.教学重点(1)光合作用的发现及研究历史(2)光合作用的光反应暗反应过程及相互关系2.教学难点光反应和暗反应
光是怎样传播的第三课时教学内容课本P28--29教学目标知识与技能目标:光是直线传播的 过程与方法目标:有依据地推测光的传播路径情感态度与价值观目标:培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力教学重点会用多种方法验证光的传播路径教学难点利用光的传播规律解释为什么会有影子教学方法手电筒3张在同一位置打孔的长方形卡纸屏空心弯管和直管教学准备有关光是直线传播地图片和课件教学过程设计教学过程1引入1)清
《光是怎样传播的》教学设计——科教版五年级上册教学目标科学概念:光是以直线传播的过程与方法:1有依据地推测光的传播路径 2设计验证光是直线传播的实验 3通过试实验中的现象分析推理得出光是直线传播的 4利用光的传播规律解释为什么会有影子情感态度价值观:培养学生爱思考的习惯以及善于思考的能力知道推测要有依据在实验中能认真观察勤于思
《光是怎样传播的》教学设计一激趣引入1师:同学们你们见过那些光呢 生:日光灯光2师:观察真仔细那这些光线是怎样传播的呢生描述(同意)师说:真的吗我觉得光线可能是曲线传播的可能是波浪线啊(不同意)师:看来大家的看法不统一了二提出问题创设情境 :1师:那能说说你的想法吗(询问不同意见的同学)生:自由说(正面的表示怀疑 真的是这样吗噢有没有不同意见)生:反驳2师:那光线究竟是怎样传播的呢今天让我们
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