《负数的初步认识》教学设计【教学内容】西师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级(上册)第七单元《负数的初步认识》第一课时【教学目标】1.在熟悉的生活情境中理解负数意义会读写负数0既不是正数也不是负数0是正负数的分界点2.经历正负数表示一些日常生活中的量的过程增强符号意识体验数学的应用价值3.在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验【教学重点】在熟悉的生活情境中理解负数意义【
《负数的初步认识》教学设计【教学内容】西师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级(上册)第七单元《负数的初步认识》第一课时【教学目标】1.在熟悉的生活情境中理解负数意义会读写负数知道0既不是正数也不是负数0是正负数的分界点2.经历正负数表示一些日常生活中的量的过程增强符号意识体验数学的应用价值3.在认识负数和应用负数解决问题的过程中获得成功的体验【教学重点】在熟悉的生活情境中理解负数意义【教
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分数的初步认识教学目标:(1)让学生经历从日常生活中抽象出数的过程直观操作认识几分之一了解平均分的含义初步形成关于几分之一的表象会读写几分之一会用几分之一表示简单图形的一部分(2)结合具体情境通过学生动手操作观察比较让学生经历在探索中发现在发现中体验在体验中发展的全过程能运用生活经验通过一系列的数学学习活动经历由生活经验到认识分数的过程培养学生的
《负数的初步认识》教学反思??一结合具体生活情境出发降低学习难度??? 从创设情景开始气温在零下8摄氏度怎么表示产生思维碰撞要统一符号的思想油然而生于是负数也逐渐出现自然而然引入到负数写法读法的问题也迎刃而解继而在负数的深入学习中借助温度计感知负数与0之间的关系了解负数比0小二数轴介入生活的数学与数学的学习是有机结合的利用温度计使学生进一步理解0与正负数之间的关系紧接着让学生列举了生活中
课题认识负数(一)课时安排1教学目标1在现实情境中了解负数产生的背景理解正负数及零的意义掌握正负数表达方法2能用正负数描述现实生活中的现象如温度海拔高度等可以以0为中间量的不同意义的量Xk B 1 . cO m3体验数学与日常生活密切相关激发学生对数学的兴趣教学准备教学重点难点重点:在现实情景中理解正负数及零的意义难点:用正负数描述生活中的现象教具准备多媒体课件和展台温度计教学环节教学过
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级负数的初步认识义务教育课程标准实验教科书六年级下册负翁富翁 100万元100万元有欠20世纪初科学家开始用和-来表示相反意义的量这种方法逐渐地得到大家的认可一直沿用到至今收入600元上升7.2米体重增加5千克体重减轻2千克支出300元下降4米437198
西南师大版六年级数学上册《负数的初步认识》教学设计 张汴中心校 蔡云 2011.12.6《负数的初步认识》第一课时教学设计方案一? 教学内容:1?西南师大版六年级数学第七单元第一课时? 这节课是在学生认识了自然数分数小数的基础上结合学生熟悉的活情境初步认识负数《标准》第二学段中明确规定在熟悉的生活情境中了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题由于
课题:负数的初步认识:科目:数学教学对象:六年级学生课时:1课时提供者:佘海燕单位:铜陵市杨家山小学教学内容分析:本课题是《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级下册第一单元中第一课时的教学内容是在学生认识了自然数分数和小数的基础上结合学生熟悉的生活情境初步认识负数通过本内容的学习能进一步丰富学生对数的概念的认识有利于中小学数学的衔接为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础教学
.负数的初步认识【教学内容】教科书第123-124页例1例2.【教学目标】 1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义了解负数的产生与作用感受负数使用带来的 HYPERLINK javascript:void(0) 方便 2.会正确地读写正负数知道0既不是正数也不是负数 3.使学生 HYPERLINK javascript:void(0) 体验数学和生活的密切联系激发学生
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