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浅谈新课程理念下数学学习方式的转变【摘 要】:新的《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式转变数学学习方式倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务学生是学习和发展的主体数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主体意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方
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浅谈新课程理念下数学学习方式的转变【摘 要】:新的《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式转变数学学习方式倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务学生是学习和发展的主体数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主体意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方
浅谈新课程教师教学方式的转变摘要:由重教向重学转变由重结果向重过程转变情景是语言的生长点活动是语言的载体教师必须转变一个观念就是要充分相信学生的能力学生本身就是最可利用的课程资源关键词:教学结果过程国家基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生积极互动共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系注重学生的独立性和自主性引导学生质疑调查探究在实践中学习促进学生在教师指导下主动地富有个性地学
浅谈新课程理念下学生数学学习方式的转变课题小结祁居攀 在传统的中学数学教学中过多的注重教师的教而忽视学生的学更忽视了学生的学习方式学生的学习方式相对比较单一比较偏重于接受学习学生学习的自主性发挥不够也缺乏师生之间生生之间的互动学生的学习多是被动学习随着新一轮课程改革的不断深入学生学习方式的转变成为一个很重要的课题那么如何转变学生的数学学习方式呢我认为可以从以下几个方面来实现一培养学生学会阅读
浅谈数学教学中学生学习方式的转变 思渠镇毛渡完小 tianguicheng 自学能力是指学生在已有知识的基础上不依赖他人的一种自主学习的能力即独立的获取知识运用知识发现和解决问题的一种学习能力其基本结构要素熟练使用有关课本的能力良好的听读记的能力独立思考自行探索解决问题的能力学习迁移能力掌握适合自己特征的学习方法及自我检查评
浅谈新课程下教师教学方式的转变国际21世纪教育委员会认为教育有四大支柱:学会认知学会做事学会共处学会做人其教育指导思想是十分明确而深远的站在教育发展的视角我们必须改变现存的不合理的教学方式转变教师的主导地位改变课程实施中过于强调死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生的能力使学生的生命活力真正地在上得到表现??? 为了适应新课程的变化打破传统教学方式的模式限制我认为我
2012年度数学学科教学论文评选参评论文浅谈现行农村初中数学教学方式的转变 望江县新坝初级学 方荣恒随着新课程改革的不断深入各地各校根据新课程理念结合本校的校园文化特色创建具有更适合本地学生发展的教学模式在现阶段不少学校都在学习:东庐中学的讲学稿模式洋思中学的先学后教的模式杜朗口的三三六模式霍山县文峰学校的导学案教学
浅谈转变学生的学习方式 辽宁省黑山县第一高级中学 王丛波陶行知:先生的责任不在教而在教学在教学生学教学过程是真正的师生互动学生自由探究积极创造的过程而不再是教师的一言堂和全面包办代替开放性的形态使每个学生都有发挥自身特长的机会新课标也反复强调:语文课程应重视学生装的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美
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