解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项第1课时1.会列一元一次方程解决实际问题并会合并同类项解一元一次方程.2.通过对实例的分析体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用.3.开展探究性学习发展学习能力.约公元825年中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》.对消与还原是什么意思呢 (1) x2x4x(2)5y-3y-4y
解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项第2课时1.理解移项法并知道移项法的依据会用移项法则解方程.2.经历运用方程解决实际问题的过程发展抽象概括分析问题和解决问题的能力认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系.3.鼓励学生自主探索与合作交流发展思维策略体会方程的应用价值.问题 把一些图书分给某班学生阅读如果每人分3本则剩余20本如果每人分4本则还缺25本.这个班有多少名学生分析
解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项第1课时1.会列一元一次方程解决实际问题并会合并同类项解一元一次方程.2.通过对实例的分析体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用.3.开展探究性学习发展学习能力.约公元825年中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》.对消与还原是什么意思呢 (1) x2x4x(2)5y-3y
32解一元一次方程(一) 合并同类项与移项第1课时1会列一元一次方程解决实际问题,并会合并同类项解一元一次方程.2通过对实例的分析,体会一元一次方程作为实际问题的数学模型的作用.3开展探究性学习,发展学习能力.约公元825年,中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书,重点论述怎样解方程这本书的拉丁译本取名为《对消与还原》“对消”与“还原”是什么意思呢? (1) x+2x+4x(2)5y-3y-4
解一元一次方程(一) ——合并同类项与移项第2课时1.理解移项法并知道移项法的依据会用移项法则解方程.2.经历运用方程解决实际问题的过程发展抽象概括分析问题和解决问题的能力认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系.3.鼓励学生自主探索与合作交流发展思维策略体会方程的应用价值.问题 把一些图书分给某班学生阅读如果每人分3本则剩余20本如果每人分4本则还缺25本.这个班有多少名学
32解一元一次方程(一)合并同类项与移项第2课时1.理解移项法,并知道移项法的依据,会用移项法则解方程.2.经历运用方程解决实际问题的过程,发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力,认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系.3.鼓励学生自主探索与合作交流,发展思维策略,体会方程的应用价值.问题 把一些图书分给某班学生阅读,如果每人分3本,则剩余20本;如果每人分4本,则还缺25本这个班有多少名学
32解一元一次方程(一)合并同类项与移项第1课时1掌握解方程中的合并同类项(重点)2会解“ax+bx=c+d”类型的一元一次方程(重点、难点)在下面解方程的过程中填上每步变形的做法合并同类项系数化为1【归纳】解“ax+bx=c+d”型的一元一次方程的步骤:(1)___________(2)__________合并同类项系数化为1(打“√”或“×”)(1)-3x+7x的结果等于10x( )(2)解方
解一元一次方程(一)——合并同类项与移项 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(第1课时)人教版 数学 七年级 上册 程大位明代商人珠算发明家历经二十年于明万历壬辰年(1592年)写就巨著《算法统宗》.《算法统综》搜集了古代流传的595道数学难题并记载了解决方法堪称中国16—17世纪数学领域集大成的著作.在该书中有一道百羊问题: 甲赶羊群逐草茂乙拽一羊随其后 戏问甲及一百
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级3.2解一元一次不等式合并同类项与移项(一)本节结合一些实际问题讨论:(1)如何根据实际问题列一元一次方程(2)如何解一元一次方程问题1 某校三年共购买计算机140台去年购买数量是前年的2倍今年购买数量又是去年的2倍.前年这个学校购买了多少台计算机分析: 设前年这个学校购买了计算机x台则去年购买计算机_____台今年购买计
3.2 解一元一次方程(一) ---合并同类项与移项第3课时1.掌握用一元一次方程解决实际问题的方法步骤并会验证解的合理性.2.进一步经历运用方程解决实际问题的过程体会运用方程解决实际问题的一般过程.3.培养学生主动探索与合作交流的意识能力体会一元一次方程的应用价值.1判断下列各式是不是方程是的打不是的打×(1) -25=3 ( ) (2) 3χ-1=7 ( )
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