第二课时教学内容被除数的小数位数比除数少的除法。(教材第29~31页)教学目标1使学生掌握小数除法的计算方法,能正确地计算。2培养学生利用旧知识解决新问题的能力。3培养学生转化矛盾、解决问题的能力。重点难点重点:掌握小数除法的计算步骤。难点:被除数的小数点向右移动时,如果位数不够,在被除数末尾用0补足。教具学具投影片。教学过程一导入1填写下表。被除数12120除 数440400
课后反思1在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程,适时调动了学生大胆地说出自己方法的积极性,使学生用自己的思维方式感受算理与算法,既明于心又说于口。2由于除数是小数的除法转化成整数后,被除数可能出现多种情况,在教学时又针对这些情况作了专项训练,学生反应良好。
2一个数除以小数第一课时教学内容一个数除以小数。(教材第28页)教学目标1使学生理解并掌握除数是小数的除法计算法则,能正确地进行计算。2初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程,培养学生转化的数学思想。重点难点重点:除数是小数的除法的计算法则。难点:理解除数是小数的除法算理及应用。教具学具投影片。教学过程一导入1口算。(投影片)根据12÷6=2,算出下面各算式的结果,并说出你
第3课时 一个数除以小数(2)不夯实基础难建成高楼1. 把下面的除数变成是整数的除法÷( )÷25 ÷( )÷÷( )÷14 ÷( )÷92X k B 1 . c o m2. 填表3. 在里填上><或÷0.9 ÷0.250.78÷0.78 ÷0.991÷ ÷1.84. 列竖式计算并用乘法验算÷15 ÷÷ ÷÷ ÷. 数学门诊 6. 列式计算(1)一个数的倍是18这
第2课时 一个数除以小数(1)不夯实基础难建成高楼1. 填一填(1)计算÷时把除数转化成整数( )除数的小数点向右移动了( )位根据( )性质被除数的小数点也要向( )移动( )位转化成( )Xk B 1 . cO m(2)÷( )÷÷( )÷÷( )÷4(3)不改变商的大小不计算结果将下面的除法转化成除数是整数的除法)―→))69―→))―→))―→)2. 根
更多请号:更多请号:一个数除以小数(2)学习目标:1理解除数是小数的除法的计算方法并能准正确的计算2学会被除数的小数点向右移动时如果位数不够的处理方法3培养自己的分析转化和归纳的能力学习重点:掌握小数除法的计算方法学习难点:被除数的小数点向右移动时如果位数不够的处理方法一温习旧知1根据商不变的性质填一填3.5 ÷ 0.5 =(
更多请号:更多请号:第3单元 小数除法第5课时 一个数除以小数(2)【教学内容】:教材P29例5及练习七第246第题【教学目标】: 知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法注意被除数位数不够时的计算方法会正确地计算 过程与方法:经历一个数除以小数的计算过程体验迁移应用的学习方法情感态度与价值观:在学习活动中体验知识之
更多请号:更多请号:第五单元 小数乘法和除法一个数除以小数(2)教学内容: 课本第70页教学目标: 1.探索一个数除以小数时当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法并运用新知识解决实际问题 2.提高学生的计算能力让学生运用已有知识经验分析观察比较归纳发展学生知识的迁移能力 3.在与他人交流算法的过程中让学生体
3 第3单元 小数除法第5课时一个数除以小数(2)【教学内容】:教材P29例5及练习七第2、4、6第题。【教学目标】:知识与技能:掌握除数是小数的除法计算方法,注意被除数位数不够时的计算方法,会正确地计算。过程与方法:经历一个数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习方法。情感、态度与价值观:在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。【教学重、难
3 一个数除以小数(2)学习目标:1、理解除数是小数的除法的计算方法,并能准正确的计算。2、学会被除数的小数点向右移动时,如果位数不够的处理方法。3、培养自己的分析、转化和归纳的能力。学习重点:掌握小数除法的计算方法。学习难点:被除数的小数点向右移动时,如果位数不够的处理方法。一、温习旧知1、根据商不变的性质填一填。35 ÷ 05=( )÷ 5=7072÷ 08=( )÷ 8= 09765÷ 0
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