浅议小学信息技术课的教学反思 吴秀玉【摘要】理想的是真实的真探究必然伴随大量思考思考它具有刺激醒悟陪衬免疫的功能利用上的思考发挥应有的价值将使因你的思考而精彩的思考就是指思考如何调动学生的积极性思考如何达到我们信息技术的教学目的如何让学生真正的学到有用的东西等本文将从思考如何调动学生的积极性思考如何达到我们信息技术的教学目的这两个方面结合具体的教学实例阐述相关的操作策略
小学信息技术教学反思信息技术教学过程中不仅要营造好的气氛还要调动学生的主观能动性让学生自主探究还要注重学生综合处理信息的能力的培养强调以学生为主体的信息收集处理和应用的实践活动为信息技术教学营造宽松主动愉悦的学习氛围使学生在快乐中活动在活动中学习在学习中创造现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会:一利用多媒体演示讲解的教学设计发挥教师主导作用 我们知道信息技术教的基本原则之一是直观
小学信息技术教学反思信息技术是一门新课程要培养学生利用计算机解决实际问题的能力以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作上课时无非是教师演示学生再照着葫芦画瓢其实在实际教学过程中学生的学习效果并不好接受能力强的学生你还没有讲完他就会操作了接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事更有部分学生走神了压根没有听见你在说什么这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养因此我采用了以下方法:一活用
初中信息技术教学反思yxyaojuan自主探究合作性学习是新课标倡导的学习方式中真正体现了以学生自学为主体教师为主导的新的教学结构通过联系自己的教学实践针对信息技术学科的特点进行了以下的教学反思 信息技术学科是一门实践性操作性较强的基础学科它有一个理论联系实践的基本过程教师教学的设计环节的策划安排并不等于教师一人唱独角戏要善于引导组织学生自主探究合作性学习不但要引导学生把每节课的
信息技术课教学反思信息技术是一门新型的课程其实践性强发展快经过一段时间的教学我发觉学生们能综合应用所学的知识初步掌握了计算机操作的基础知识在挑战困难增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐 ????? 一重组教材激发兴趣在高中级段学生处于学习计算机知识的初步状态对于趣味性的知识较为敏感所以根据这一阶段的年龄心理特征开设的计算机课就以指法练习辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学
浅谈高中信息技术教学的反思英才学校高一信息技术教师:吴晓红 2014-6-21摘 要:随着当今社会科技水平的迅猛发展信息技术已广泛应用于社会各个领域当中为了在高中普及信息技术知识提高学生的信息技术掌握水平信息技术已成为高中单独开设的一门必修学科本文从新课程标准入手结合教学工作实践分析了高中信息技术教育教学方面存在的问题并探讨了如何完善信息技术教学的对策关键词:信息技术教学教学模式反思
信息技术课程教学反思信息技术与课程整合呢这个是我一直探索的问题就如何更好地开展信息技术与课程整合谈谈自己的一点认识一更新教师观念现在我们学校的整合课虽然已经紧锣密鼓地开展起来了但仍有部分教师为了整合而整合简单地将信息技术与学科课程混合在一起没有真正认识到信息技术与课程整合的巨大意义和作用所以首先应更新教师的观念整合的目的是为了提高教学的水平教学的质量不是为整合而整合不是摆样子整合不等于混合信息技术
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信息技术课教学反思这是一节《跳动的小球》是用FLASH制作的动作动画对我的学生来说是新知识我先让学生看我已制作完的成品让学生明确这是本节课要学习制作的作品我演示给学生看动画效果学生感到很新奇不时发出惊叹声让他们感受与帧动画的不同趁他们兴致高求知欲望强的时候我提醒他们进入示范讲解环节一定要注意听认真记制作方法和步骤学生们跃跃欲试进入实战练习制作结果很好大多数学生学会了还有剩余时间我灵机一动下面
自主探究教学模式研究反思建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到的而是学习者在一定的情境(即社会文化背景)下借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助利用必要的学习通过意义建构方式获得的建构既是对新知识意义的建构同时又包含对原有经验的改造和重组 信息技术课是一门集知识和技能于一体实践性很强的课程要求学生既要学好理论知识又要掌握实际操作技能同时信息技术课内容更新换代很快又要求学生具有自主学习的
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