新课程理念下怎样研读教材 ? 城关三中 曾章宝基础教育课程改革像一场场春雨正焕发着它特有的生机和活力它为正在参与课改的教师们提供了再次学习改革和发展的机会当我们翻开义务教育课程标准实验教科书科学时相信老师们一定会被那图文并茂形象直观生动有趣贴近学生生活充满时代气息的教材所吸引 随着课改实验的不断深入教师们在教学中几乎每天都难免会遇
评课是为了促进交流相互学习使 教学理念在交流碰撞中得到升华 教研能力在学习思考中得到加强 教育的技能技巧在评课中得到改进 业务水平在不知不觉中提高通过评课使参与活动的全体教师从一个教学实例中吸取教益学习教学方法改进不足以达到共同提高教学水平的目的一节语文好课的标准3.学习内容与手段的开放??? 该片断的教中采用的数据来源于学生问题来源于学生尝试解决的问题具有可选择性因此整个学习过程是活泼的主动
在新课程理念下我们怎样备课备课是展示教师个性化创造的过程的真实记录假如把比作一个舞台一篇好的教学设计恰似一个精彩的剧本教师好比是剧作家皆导演学生是主角这个精彩的剧本正可以蕴涵师生的人文素养观念想法情感态度及价值观然而传统的备课要求教师写教学目的—教学重点—教学难点—知识目标—教学步骤—教学总结—巩固练习—板书设计的等格式化教案成了一个固定的公式在我调查过程中就发现了这一系列的问题:1备课
教师怎样研读教材 什么是教材教材无非是个例子(叶圣陶语)教材是教师实施教学的基本线索和重要依据读懂教材是教师必备的基本功是使用教材有效教学的基础要把握教材必须认真阅读仔细研究教材的一字一句包括教材的每道习题和每幅插图必须努力理解教材的编写意图和教学内容的教育价值为此教学前教师应读懂教材 一通览教材把握全局 初读教材我们要了解教材涵盖了哪些内容包括编者意图知识结构同时兼顾前后了解与本
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《新课程理念下小学语文略读教学研究》结题报告2009年10月29日 14:29:16 来源:濮阳县第一实验小学 李笑利 【字体: l 大? l 中? l 小】??一本课题研究背景及趋势研究本课题的理论意义和实践意义人教版新课程实验教材从二年级下册开始安排略读课文一直到六年级略读课文所占的比例和精读课文开始不相上下可以看出新课程比以往任何课程都重视略读课文的重要地位认为
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——新课程理念下教师如何用好新教材 新教材为学生的学习活动提供了基本线索是实现课程目标实施教学的重要资源新教材与以往教材相比从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化科学合理的教材结构富有儿童情趣的学习素材新颖丰富的呈现形式生动活泼的练习设计富有弹性的教学内容为教师组织教学提供了丰富的资源教学中教师要充分发挥主观能动性创造性地使用教科书所谓用教材教就是要求教师不能只是新课程实施中的执行者而应成为新课
新课程理念下的教材使用思考引子:话题的由来刘全祥为什么我照着特级教师的实录上还是上不出那个味道呢厨师做菜和我们做菜的不同教材是主要的课程资源是课程标准的体现是实现课程目标和实施教学的主要依据它是学生进行学习活动的主要基础为学生提供了学习的基本线索基本内容同时它为教师提供了教学的基本依据呈现了丰富多彩的可引用和可借鉴的教学材料因此说教材使师生完成教与学双边活动必不可少的媒体教师对教材的理解和掌握
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