相关文档

• 人教数学五下3.3体积和体积单位[王老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1感悟体积的空间观念,理解体积概念,知道计量体积要用体积单位。2认识常用的体积单位,知道1cm3 、 1dm3? 、1m3的实际大小。知道计量一个物体的体积有多大,要看它含多少个体积单位,能选择恰当的体积单位来描述常见物体的大小。3通过观察思考、交流探究等学习活动,经历物体体积概念的形成过程,建立体积单位表象,发展空间观念。4在学习活动中学会学习,获得成功的体验,

• 人教数学五下3.3体积和体积单位[王老师]【市一等奖】优质课.ppt

  棱长1cm的正方体体积是1cm3棱长1dm的正方体体积是1dm3棱长1m的正方体体积是1m3dm3请用合适的体积单位描述下列物体的体积dm3dm3集装箱一个乒乓球的体积约33 （） 一个篮球体积约9（）dm3

• 人教数学五下3.6容积和容积单位[刘老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 知识与技能1、理解容积的含义,体会容积和体积的关系。2、认识常用的容积单位,感知建立升和毫升的容积观念。3、掌握容积的计算方法,能进行单位之间的换算。过程与方法1、经历容积概念的探究与理解过程。2、通过比较,明确容积单位与体积单位的区别和联系。情感态度与价值观1、培养学生的观察能力和探究意识。在探索未知的过程中体验学习数学的乐趣,培养学生积极、主动地参与学习和探究

• 人教数学五下3.6容积和容积单位[刘老师]【市一等奖】优质课.ppt

  容积和容积单位石河子第九中学刘佳探索新知从外面量长7cm，宽6cm，高11cm笔筒规格：外部体积：7×6×11=462(cm3)内部体积：6×5×105=315(cm3)从里面量长6cm，宽5cm，高105cm（2）冰箱的容积就是冰箱的体积。（）知识应用1、判断题（3）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。（）（1）一个油桶能装多少升油，就是求它的容积。（）X√√知识应用2、在横线上填上

• 人教数学五下3.5体积单位间的进率[栗老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程,理解相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理。2、能够采用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位,掌握相邻两个单位间的进率。3、会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换,并解决一些简单的实际问题。4、培养学生的学习迁移能力和探究能力,使学生会应用“猜想-验证”的方

• 人教数学五下3.5体积单位间的进率[栗老师]【市一等奖】优质课.ppt

  体积单位间的进率一台电视机的包装箱，其体积为800000立方厘米。一块橡皮的体积约是000001立方米。一粒黄豆的体积约为0000000268立方米。学校礼堂，体积为500000000立方厘米。1 立方厘米1000 立方厘米1 立方分米=一行摆10个摆10行，一层是100个摆10层，一共1000个完成下列单位间的互化。 320 dm3=( )m3 106 m2=( )dm2 36000cm3=(

• 人教数学五下3.4长方体和正方体的体积[靳老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1使学生经历长方体,正方体体积公式的推导过程,理解长方体、正方体体积的计算公式;初步学会计算长方体和正方体的体积;2培养学生实际操作能力,同时发展他们的空间观念;3在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。2学情分析 \l ## 3重点难点 \l ## 4教学过程 41 第一学时 411教学活

• 人教数学五下3.4长方体和正方体的体积[靳老师]【市一等奖】优质课.ppt

  第3单元 长方体和正方体 课题6长方体和正方形体的体积怎样知道一个长方体的体积是多少呢？如果能把它切成大小相同的小正方体就好了。能不能先测量，再计算出体积呢？实验：用体积为1cm3的小正方体摆成不同的长方体。说一说你是怎么摆的。（1）把小组内摆法不同的长方体的相关数据填入下表。长宽高 小正方体的数量 长方体的体积（2）观察上表，你发现了什么？长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积。长方体的体

• 人教数学五下3.7不规则物体的体积[郝老师]【市一等奖】优质课.doc

  #

• 人教数学五下3.7不规则物体的体积[郝老师]【市一等奖】优质课.ppt

  不规则物体的体积城关小学 郝晓荣人教版五年级数学下册1立方厘米任务一：会求不规则物体的体积策略：1、要解决什么问题？这些物体分别有什么特点？2、独立思考解决的办法。（需要选取什么辅助材料？需要测量或记录哪些数据？）3、组内交流想法。4、准备上台汇报，并做演示实验。任务呈现：设法求出下面两种物体的体积。（准备的辅助材料有：水、量杯、长方体玻璃杯、尺子、彩笔等）回顾与反思用排水法求不规则物体的体积需要