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生物微格教学教案设计年 级高二科目生物教者时间:设计意图:通过教学使学生掌握光合作用的原理和发现过程 课 题光合作用训练技能导入讲解板书技能教学目标 通过对光合作用的理论认识提高学生的理解能力进一步提高学生对生物的兴趣爱好教具PPT课件教学过程:时间教师的教学行为教学技能要素学生学习行为2分钟同学们好引出课题:万物生长靠太阳为
表格式教学设计模式课题科学真有趣课时1课时班级 一年级编写者 杨 焰一教材内容分析本课是科学课程的绪论课分为三个活动第一个活动是 周围的科学现象认识到生活中处处有科学科学充满了神奇科学充满了趣味第二个活动是体验科学实验通过变色游戏或其他实验让学生体验科学的奥妙激发学科学的兴趣第三个活动是怎样学习科学课让学生了解学习科学课是运用探究的方法探究的方法主要采用观察实验制作讨论交流等方式 本
表格式教学设计模式课题热空气和冷空气课时1班级四年级编写者江峰一教材内容分析 《热空气和冷空气》一课是江苏教育出版社出版的科学教材中四年级上册第一单元里的第2课本课教学内容是在学生已经认识空气的性质的基础上指导学生用观察实验等方法认识等体积的热空气比冷空气轻热空气会上升冷空气会下沉进而认识因地球各个地方冷热不同造成空气冷热不均导致了冷暖空气的循环流动从而形成了风 二教学目标知识与技能:
微 格 教 学 教 案(教重教)班 级: 08汉本(1)班 学 科:微格教学 课 题: 《济南的冬天》教案 角色扮演者: 教师 指导教师: 钟家莲老师 教 学目 的1流利有感情地朗读课文感知课文内容把握的感情2体会拟人比喻等修辞方法
三信息技术与课程整合的教学设计方案信息技术与课程整合的教学设计方案主要有四种编写格式即叙述式表格式流程图式框图式不管哪种格式的教学设计方案都包括教学目标或学习目标教学内容学习者特征分析学生的行为教师的活动教学媒体和时间分配等方面的描述以下是一个表格式教学设计方案供参考表7—1 表格式教学设计方案 余胜泉吴娟.信息技术与课程整合[M].上海:上海教育出版社2005:114-117.设计者:
微 格 教 学 教 案 ××系××班:张三:XXX时间:2010-10-25太原师范学院 微格教学教案 年级:__________ 科目:____________课题:___________ 主讲人: ___________培训技能教学目的时间分配授课行为(讲解提问的内容)技能要素学生行为(预想的问题)教学媒体板书内容00秒1分30秒3分6分8分30秒9分附:1.教学目标表达
微 格 教 学 教 案 ××系××班张三微格教学教案格式 年级:__________ 科目:____________课题:___________ 主讲人: ___________培训技能综合技能教学目的时间分配授课行为(讲解提问的内容)技能要素学生行为(预想的问题)教学媒体板书内容00秒1分30秒3分6分8分30秒9分附:1.教学目标表达应具体确切不贪大求全便于评价 2.
A MICROTEACHING PLAN微 格 教 学 教 案 姓 名:颜雅丹__________班 级:0904________学 号:2009051428__ 时 间:2011-11-2__太原师范学院外语系微格教学教案 课题名词TopicBritish and American English执教年级GradeGrade 3教材版别 TextbookForeign Languag
《风》教学设计 ——科教082 周吉一教学目标1.知识与技能目标(1)解释风形成的原因(2)说出测量风的两个基本要素(3)复述风向和风速的概念(4)知道风向风速的表示方法及风速的度量单位2.过程与方法目标(1)通过纸飞机测风向模拟实验学会风向标的使用方法(2)通过观看天气预报的视频识别天气观测和预报中某地的风向与风速(3)通过讨论风对人类活动的正反方面的影响学会一分为二看事物的方法3.情感态度与
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