《如梦令》旧誓今生无复酒醉不知归途歌唱到无眠竟引故人惊误如故如故恰似虚梦一处Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
教学设计表课题名称《诗词两首》九年级上册学科中学语文授课班级C三授课时数1设计者所属学校本节(课)教学内容分析本节课是九年制义务教育课程语文出版社教材研究中心编的九年级(上)第七单元——《诗词五首》第二课时五首诗词各具特色其中蕴涵着丰富的情感:杜甫归心似箭韦应物追求恬淡幽静的意境赵师秀等客之久的单调寂寞李清照对美好事物的憧憬辛弃疾的报国之志依据课程标准课程标准提出:在学习诗词过程中应该在引
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 古诗赏析 《如梦令》 曹苏媛 范羽佳翻译(1)常: 常常时常 (2)溪亭:溪边的亭子 (3)日暮 :太阳落山 (4)沉醉 :有两种意思1喝醉2陶醉 (5)兴尽 :兴致得到满足 (6)误 :错误 (7)藕花 : 荷花 (8)争 : 怎么如何 (9)滩 : 群 (10)鸥鹭 : 水鸥和白鹭泛指水鸟 全文翻译常记溪亭日暮:经
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级李白 诗仙 李煜 词圣 词国女皇 李清照 如 梦 令 如梦令 宋·李清照 常记溪亭日暮 沉醉不知归路 兴尽晚回舟 误入藕花深处 争渡争渡 惊起一滩鸥鹭 如梦令 宋·李清照 常记溪亭日暮 沉醉不知归路 兴尽晚回舟 误入藕花深处 争渡争渡 惊起一滩鸥鹭 注释沉醉:大醉 兴尽:兴致尽了藕花:荷花
全文诵读易安居士燕居图
《如梦令》教学设计教学理念:古诗词教学是一个重要和不可缺少的内容它向孩子们展示了厚重的文化积淀使学生获得基本的语文素养由于诵读以直觉和意会为主要解读方式因此教学中以读为主让学生在朗读的基础上展开想象感悟词的内涵完成传情达意的再造过程教学目标:1.正确流利有感情地朗读课文背诵课文2.了解词的有关知识理解领悟词的内容和意境对词中描写的景象展开想象体会的思想感情3在诵读品味中提高审美情趣培养学
如梦令常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡争渡惊起一滩鸥鹭如梦令昨夜雨疏风骤浓睡不消残酒试问卷帘人却道海棠依旧知否知否应是绿肥红瘦点绛唇 寂寞深闺柔肠一寸愁千缕惜春春去几点催花雨倚遍栏干只是无情绪人何处连天衰草望断归来路点绛唇 蹴罢秋千起来慵整纤纤手露浓花瘦薄汗轻衣透见有人来袜铲金钗溜和羞走倚门回首却把青梅嗅浣溪沙莫许杯深琥珀浓未成沈醉意先融疏钟己应晚来风瑞脑香消魂梦断辟寒金小
如梦令(董功海)???????????????? 暮雨寒烟遮目 ???????????????? 棹沧远波无处????????????????? 平生多蹇滞????????????????? 贪恋廿桥遗曲????????????????? 无绪????????????????? 无绪????????????????? 身后愁重几许??????????????????????? 己丑年冬于瓜州
特级教师盛新凤执教李清照词《如梦令》的特色 争渡争渡知否知否 ——特级教师盛新凤执教李清照词《如梦令》的特色 许汉 经典宋词在小学语文教材中并不多见而选学李清照词更是少之又少她的词风格独特悲凄缠绵她的酒她的愁以现代的理念时代的情感去解读实在难觅知音对小学生来说更难以品味得知盛新凤老师执教李清照词对她的探索精神确实心存敬佩 盛老师对李清照词情有独钟读本科时曾撰写的论文竟是《李清照酒
西 河 中 心 小 学 导 学 案 班级 六( )班 小组名 学习小主人 编号 年 月 日学科语文单元第三单元课题9 词两首课时第一课时主备李丽君复备审核本周习惯养成:说响亮话争渡争渡惊起一滩鸥
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