比例尺及比例尺缩放【和题】比例尺=图上距离实际距离比例尺通常有三种表示方法 (1)数字式用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小例如地图上1厘米代表实地距离500千米可写成:1∶50 000 000或写成:五千万分之一 (2)线段式在地图上画一条线段并注明地图上1厘米所代表的实际距离 (3)文字式在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少千米如图上1厘米相当于地面距离10千米
比例尺是1:2000平行四边形的底是5厘米高是3厘米求它的实际面积52000=10000(cm) 32000=6000(cm) 100006000=60000000(平方厘米) 60000000平方厘米=600平方米小比例尺地形图的图幅和图幅所在的中央子午线以及带号有关系我们知道这个图幅是一个梯形的因此每一幅图的面积应该不相等的但这个面积计算式是否有一个公式不是太清楚. ??
500000实际距离 红光小学有一块长方形草坪长50米宽30米把这块草坪按一定的比例缩小画出的平面图长5厘米宽3厘米你能分别写出草坪长宽的图上距离和实际距离的比吗图上距离:实际距离=比例尺房屋平面设计图比例尺:1:1000000比例尺:1:100000010 10 20 30米表示图上1厘米相当于实际距离( )千米把这个比例尺改写成数值比例尺是(
#
#
#
比例和比例尺复习课扬州市西湖中心小学 王鹏教学内容:教材第111112页比例的知识和比例尺的计算练一练练习二十一第9 一14题练习二十一后面的思考题教学要求: 1.使学生加深认识比例的意义和基本性质能判断两个比能不能组成比例能比较熟练地解比例 2.使学生掌握比例尺的意义能正确地进行有关比例尺的计算培养学生运用知识的能力教学步骤教师活动过程学生活动过程一揭示课题在复习了比的知
认识比例尺教学目标:1知识与技能:使学生在动手动脑中了解比例尺的含义能给自己画的示意图确定比例尺2过程与方法:在设计名片画镜框示意图等活动中经历认识比例尺的过程3情感态度与价值观:积极参加教学活动认识有些问题可以借助比例尺解决教学重难点:教学重点:理解比例尺的意义教学难点:能够准确熟练的应用好比例尺这个词语进行相关描述教学过程:【导入】问题导入激发兴趣 师:老师带了两张我们身边的常见图片大家想不想
《比例尺》说课稿河西中心小学 赵丽娜一说教材1教学内容分析比例尺表示图上距离和实际距离的比可以把它理解为比的应用另一方面图上距离和实际距离是成比例的根据比例尺求图上距离或实际距离都可以列出比例式来求解因此教材把比例尺安排在比例之后教学教材通过例6的教学把比例尺这个概念与学生已有的比分数以及倍的知识密切联系起来既有利于学生理解比例尺的含义掌握求平面图的比例尺的方法也能为此后学习根据比例尺求图
教学内容比例尺教学目的使学生理解比例尺的含义能正确说明比例尺所表示的具体意义认识数值比例尺和线段比例尺能将线段比例尺改成数值比例尺将数值比例尺改成线段比例尺理解比例尺的书写特征重点难点教学重点:比例尺的意义教学难点:将线段比例尺改写成数值比例尺教学方法演示法讲授法教具投影片教学过程一揭示课题出示地图(挂图)学生观察地图找到图中标注的比例尺教师说明比例尺的作用师:在绘制地图和其他平面图的时候需
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报