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  5.4 智慧广场—移多补少1怎样移动使两行的图形同样多2第一个框里有6个足球第二个框里有10个足球从第二个框里拿( )个给第一个框两个框里的足球就一样多3两篮鸡蛋第一篮比第二篮多6个从第一篮拿出( )个到第二篮两篮鸡蛋一样多4哥哥给弟弟4支铅笔后哥哥与弟弟的铅笔一样多了原来哥哥比弟弟多( )支铅笔答案：1. 从第一行向下移动2个 2. 2

• 智慧广场——移多补少.ppt

  移多补少一、情境导入我做了14朵花。我做了10朵花。芳芳晶晶问题：从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？二、你说我讲芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？二、你说我讲芳芳给晶晶朵花，两人就一样多了。2晶晶芳芳二、你说我讲芳芳晶晶三、自主练习1给支，他们两人就一样多了。2小刚小亮小刚小亮三、自主练习2小猴给小象个，它们的桃子就一样多了。5小猴小象三、自主练习3妈妈给宝宝个，它们的玉米就一样多了。3妈妈宝宝

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  4智慧广场—移多补少教学内容教材第8586页智慧广场—移多补少教学提示解决本课问题关键是理解平均分一样多然后围绕这个目标让学生通过画一画摆一摆等直观活动解决问题教学中要让学生切实的动起来在做和说中理解解决问题的方法 本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境以图文结合的形式提供数学信息进而提出芳芳给晶晶几朵花两人的花就同样多了的问题展开对移多补少问题的研究教材呈现了学生可能出现的3种解决问题的方法

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  4智慧广场—移多补少教学反思本课是本册教材第二次安排智慧广场是第一次智慧广场画图法解决问题的深化但是本课中的问题用画图法解决还不是最直观的而且对于一年级学生来说数量多了容易画多或画少中要鼓励学生用摆学具的办法来解决以获得更直观的效果　《数学课程标准》中指出数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共发展的过程这节课中我把教学过程当作了学生自主探索合作交流的活动过程让学生在充分的活动中

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  智慧广场返回智慧广场情境导入活动探究课外活动拓展延伸青岛版(六年制) 数学 三年级 上册活动课从图中你知道了哪些数学信息=12=== 与 的和是121 个 等于3个 =12==情境导入我用数字来代一下66= 12 84= 12 93= 12 9 =333所以=3=96 ≠6668 ≠444活动探究=1=3不行=2=6不行=3=9所以=3=9 =4 =8

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  智慧广场返回智慧广场情境导入活动探究课外活动拓展延伸青岛版(六年制) 数学 一年级 上册活动课情境导入你了解了哪些信息你能提出哪些问题谁做的多谁做的少芳芳给晶晶几朵花两人就一样多活动探究活动1：看看谁做的多谁做的少芳芳：晶晶：多少14 – 10 = 4(朵)活动2：芳芳给晶晶几朵花两人就一样多芳芳：晶晶：怎样才能一样多活动2：芳芳给晶晶几朵花两人就一样多 可以采用取多补少的方法要把两个数的

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  1.《礼记》有言：孟春之月盛德在木学校在植树节组织学生植树同学们按1棵松树2棵柳树的顺序栽种第19棵树是什么树松树柳树柳树松树柳树柳树 2．国庆节的灯笼按照红蓝绿紫白黑的顺序悬挂一共挂了50个灯笼第50个灯笼是什么颜色的 参考答案根据题意可以把这些树每组分成3棵19÷3=6(组)……1(棵)因为每组的第一棵树是松树所以第19棵树是松树答：第19棵是松树根据题意可以把这些灯笼每6个分成1

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