《归园田居》(其一)教学设计昭通一中明达分校语文组 刘淑芳课题 《归园田居》(其一)教材分析本篇属于必修二的诗歌单元这一部分自主赏析作品三篇《归田园居》(其一)是最后一篇古体诗的赏析前面已有两篇可做范例因此让学生自主鉴赏是本次教学的重点设计理念诗词鉴赏历来强调深入吟咏和诵读因此设计中通过吟咏赏读结合的安排让学生感受诗词创造的意象和丰富意境品味诗意另外还通过讨论的组织与讲析相互结合来了解体会词中
《归园田居》教学设计教学目标: 1诵读品读诗歌感受宁谧优美的田园风光体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣2理解反抗黑暗辞官归田不与当时黑暗的上层社会同流合污热爱田园生活地精神3感受的隐士情怀领悟返朴归真的人生志趣与人生境界学习其高尚的理想和坚定的人生追求教学重点难点: 理解反抗黑暗辞官归田不与当时黑暗的上层社会同流合污热爱田园生活地精神学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求 教学方法:
教材和学生分析题目归园田居第1 课时授课安排基础知识1把握重点字词的含义2表现手法:情景交融比喻月日节班学科能力及思维方法体悟意境初步学会诗歌鉴赏的方法和技巧德育心理教育了解陶渊明生平并体会在诗中表达的情感学习他的高洁品质重点体会在诗中表达的情感教学后记难点感悟陶诗物我浑忘的意境学生情况分析抓住学生喜欢读古诗的心理布置好学生预习课型手段新授课多媒体课件二教学设计教学过程教师活动学生活
《归园田居》教案一教学目标 1. 背诵这首诗 2. 穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境 3. 感受诗人的自然情怀领悟返朴归真的人生志趣与人生境界二教学重难点:感受诗人的自然情怀领悟返朴归真的人生志趣与人生境界三教学方法:讨论法问答法课时安排:一课时教学用具:多媒体课件四教学过程:(一)导入我们都失去了一个诗意的心今天我们重温陶渊明笔下的田园世界(二)作
归园田居教学设计教学背景1.面向学生:中学 学科:语文2.课时:1 3.学生课前准备:课前利用百度搜索4.教师课前准备:二教学课题知识与能力 1.了解陶渊明其人及其文 2.背诵《归园田居(其一)》 情感态度与价值观 领悟诗人的田园情怀体会田园生活的情趣教材分析诗歌教学应注重培养学生的审美情趣提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力诵读是学习诗歌的基础希望通过这节课的学习学生能读出诗人蕴含在平淡语
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《归园田居》教案 教学内容分析:《归园田居》(其三)是人教版初中语文八年级上第六单元《诗四首》中的第一首属于必读课这四首古诗分别为魏晋古诗和唐宋近体诗在我国诗歌史上有着举足轻重的作用通过《归园田居其三》的学习使学生对山水田园诗有初步的了解理解诗人在嘈杂的社会环境中回归清新自然的闲适之情感受田园生活的乐趣和不与世俗同流合污的高尚情操?
《归园田居》教案设计导入:中国古代文人的分类陶渊明简介教学目标:这首诗分为哪几层诗歌表达了诗人怎么的思想感情诗人的思想感情通过哪些事件和景物的具体描写表现出来的教学步骤:一诗歌的解释少无适俗韵性本爱丘山误落尘网中一去三十年羁鸟恋旧林池鱼思故渊{追求原生态的生活}开荒南野际守拙归园田{田地}方宅十余亩草屋八九间{房屋}榆柳荫后檐桃李罗堂前{桃柳}暧暧远人村依依墟里烟{村烟}见犬吠深巷中鸡鸣桑树颠{
第30 课??? 诗四首教案(一)《归园田居》《登岳阳楼》李维博【学习目标】有感情地朗读并熟练地背诵这两首诗品味语言体味诗歌的内涵培养学生热爱祖国古代文化的思想感情提高文化品位和审美情趣【教学重点】? 品味语言体味诗歌的内涵【教学过程】《归园田居》一导入新课???? 陶渊明的性格既刚正不阿又适情任性这使他与尔虞我诈相互倾轧的官场格格不入不为五斗米折腰使他辞别官场归隐田园在《桃花源记》一文中我们
歸園田居種豆南山下 草盛豆苗稀晨興理荒砕 帶月禾鋤歸道狹草木長 夕露沾我衣衣沾不足惜 但使願無為歸園田居(二)結廬在人境 而無車馬喧問君何能爾 心遠地自偏采菊東籬下 悠緣見南山山氣日夕佳 飛鳥相與還此中有真意 欲辨已忘言 :
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