教育心理学人物(部分)1桑代克:(教育心理学之父) 行为主义学习理论者 ① 《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名的著作 ②学习要遵循的原则 准备律练习律效果律2廖世承:编写我过第一本《教育心理学》教科书3布鲁纳: 认知派学习理论者 发现学习理论 4皮亚杰:认知发展阶段理论 感知运动阶段(0-2) 前运算阶段(2-7) 具体运算阶段(7-11) 形式运算阶段(11-成人)5维果斯
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教育学教育心理学重要人物整理孔子《论语》有教无类不愤不启不悱不发学而不思则罔思而不学则殆教育目的的社会本位论 学——思——行 (学习过程)中国(东方)最早实施启发是教育的人西方:苏格拉底洛克 白板说《教育漫话》绅士教育教育目的的个人本位论夸美纽斯《大教学论》泛智教育直观性教学原则 学年制班级授课制 教育目的的个人本位论 卢梭: 《爱弥儿》自然主义教育理论 强调人性本善信仰高于理性 教育目的的
第一章 教育心理学概述 本章是教育心理学的基本部分主要对本学科的研究对象内容作用和发展进行了介绍在教育心理学的考试中本章的重点较少以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题填空题偶尔也有简答题一般不会考论述题 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 1什么是教育心理学(研究对象)
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一名词1.心理学:是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学2.高等教育心理学:是研究高等教育情境中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学3.动机:是直接推动人行为的内部动力它具有激活指向强化功能4.学习动机: 是推动学生进行学习的内部动力5.陈述性知识:是说明事物情况是怎样的是对事实定义规则原理等的描述6.程序性知识:是关于怎样完成某项活动的知识比如怎样进行推理决策或者解决某类问题等7.知觉:是人
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同等学力申硕-教育心理学周莹 中科院心理所2011年3月目录框架概论教育心理学的对象发展与任务研究方法学习学习理论认知领域的学习品德的培养影响学习影响学习的因素个别差异教师心理第三章 认知领域的学习学习要求:单选名词解释本章重点:二三节 第一节 知识的学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级同等学力申硕-教育心理学周莹 中科院心理所2011年3月内容概述1考试内容3复习与考试攻略42考试题型与答题标准教育心理学51 概述2011年5月29日14时30分至17时30分目的是测试申请人是否已具备获得硕士学位所必需的最基本的基础理论和专业知识是同等学力人员获得硕士学位的出口把关考试申请者自通过学位授予单位的资格审查之
2012年教师招聘考试教育心理学部分(专家密押)附答案 一单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案并将其代码填入答题纸的相应位置每小题1分共10分) 1.奥苏伯尔认为学生学习的实质是 A.有意义接受学习 B. 有意义发现学习 C. 发现学习 D. 探究学习 2.根据认知心理学的研究程序性知识的表征形式主要是 A. 命题
中外主要教育家心理学家及其重要理论及观点国籍主要理论及观点孔子春秋鲁国人1《论语》:学思习行2.为人师表(榜样示范):其身正不令其行其身不正虽令不从3.学而时习之温故而知新——巩固性教学原则4.弟子三千贤人七十——个别教学形式5.《论语》中不愤不启不悱不发——创设问题情境6.最早提出因材施教7.学而不思则罔思而不学则殆——学思结合8.学而不厌诲人不倦——教师的教育教学能力荀子战国末赵国1
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