《商一位数笔算除法》教学设计《商一位数笔算除法》教学设计 一教材分析除数是两位数的笔算除法是小学生学习整数除法的最后阶段主要包括口算除法和笔算除法笔算除法中包括商一位数商二三位数和商的变化规律等内容学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法这也是本单元教学的难点虽然学生在这之前已经学习了用一位数除多位数的除法但那时利用乘法口诀一次就可以求出一位恰当的商而到了用两位数除时就要复杂得多了有时
情境中感受数学 问题中学会思考人教版实验教材数学第七册《笔算除法》(第一课时)案例厦门市莲花小学 张学斌一教材分析:《笔算除法——用整十数除商一位数的笔算除法》是人教版第七册第五单元中的一课本单元以除数是两位数的除法为主题本课是笔算除法中商一位数的第一部分内容是学生学完除数是一位数的除法及口算除法的基础上进行教学的本课主要解决试商商的书写位置等问题教材安排了两个小题一是两位数除以整十数商一位
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导 学 案2012年11月 设计者:雀梅园年级四年级课时第一课时 课型 新授 课题笔算除法(商是一位数的除法)学习目标知识与技能:知识掌握整十数除商是一位数的笔算方法过程与方法:运用乘法口算除法口算知识结合个人能力选择合适的算法进行正确计算情感态度与价值观:培养学生善于思考相信自己勇于展示的习惯学习重难点重点:掌握一种用整十数除商是一位数的笔算方法正确书写计算
《用一位数除两位数商两位数的笔算除法》教学设计教学目标:1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法掌握书写格式理解用一位数除两位数商是两位数的算理并能正确地进行笔算2.培养学生的计算能力及初步的动手操作能力3.培养学生良好的书写习惯教学重点:理解算理掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位置教学难点:理解每求出一位商后如果有余数应该与下一位上的数合在一起继续除的道理教学过程:一复习沟通1
用整十数除商一位数的笔算除法教学设计课题:商一位数的笔算除法设计者:霍林郭勒市第二小学 付群教材分析:笔算除法这部分内容包括商一位数商两位数和商的变化规律本节课教学的是除数是整十数商一位数的笔算除法教学前可以安排除数是一位数的笔算和用整十数除的口算为新课学习做准备例1的教学可放手让学生主动想办法解决问题笔算时在学生探索的基础上应重点引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题学情
《用整十数除商是一位数的笔算除法》教学设计 闽侯县荆溪中心小学 陈晓聪 一教学目标(一)知识与技能让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索计算方法明确除的顺序理解商的最高位的书写位置初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式(二)过程与方法引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题经历除数是整十数除法的笔算过程体验迁移的
《用整十数除商是一位数的笔算除法》教学设计一、教学目标(一)知识与技能让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探索计算方法,明确除的顺序,理解商的最高位的书写位置,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。(二)过程与方法引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题,经历除数是整十数除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。(三)情感态度和价值观在学习活动中,获得成功的体验,培养学
《两位数除以一位数的笔算》教学设计安丘市兴安小学 于德芳【教学内容】青岛版三年级上册教材第四单元信息窗2(第一课时)【教材分析】本节课的教学是在学习了表内乘除法和口算整十数除以一位数估算两位数除以一位数的基础上进行的它是学习三位数除以一位数以及多位数除法的基础是本单元教学的重难点因此要引导学生在解决具体问题的过程中理解算理掌握两位数除以一位数的计算方法【教学目标】 1使学生在理解的基础上
《商是两位数的笔算除法》教学设计 三棵桩小学????李明金一教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4 二教材分析1教材所处的地位和作用除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段它是在学生学习了两三位数乘两位数除数是一位数的除法的基础上进行教学的除数是两位数的计算方法与除数是一位数的计算方法相同只是试商的难度加大掌握除数是两位数的除法计算方法为以后学习小数除法打基
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