第六课 《人的认识从何而来》教案教学内容人的认识从何而来课型新授课时1教学目标知识与技能(一)知识目标1识记:实践的含义实践的构成要素实践的特点2理解:实践是认识的基础3运用:依据相关原理阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准(二)能力目标学习实践和认识的关系原理是学生初步确立科学的实践观确实认识到生活实践是马克思主义认识论首要的和基本的观点确立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点初步具有运用
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 高二政治 导学案 (人文) 19 2011117 必修4 生活与哲学第二单元 第六课 第一框《人的认识从何而来》
第六课 第一框 人的认识从何而来课时:1课时 课型:新授课 主笔: 审核:高二备课组班级:________ 组别:______ :_________ :________一学习目标1识别实践活动与非实践活动知道实践是什么2列举实例分析和区分实践的特点3结合具体实例阐释实践是认识的基础能够区别实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性
范畴方式 最基本的形式7)演员演戏生产实践辩证唯物主义实践是人的精神的观念的活动客观表现实践是历史性的活动主观能动性图片共同体现了实践的哪些特点 怎样体现的认识直接经验间接经验11.行是知之始知是行之成这句话告诉我( ) A.认识来源于实践 B.认识对实践有指导作用 C.实践是认识发展的动力 D.实践是有意识有目的的活动 实践是认识发展的动力认识的发展促进2客观事物本身无法回
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第六课 第一节 人的认识从何而来导入新课师:上课之前我们来分享一个哲学小故事【案例】哲学家问船夫:你懂数学吗不懂船夫说你的生命价值失去了三分之一哲学家说你懂哲学吗更不懂哲学家感慨:那你的生命价值就失去了一半一个巨浪把船打翻哲学家掉在河里船
课题:第六课第一框 人的认识从何而来【学习目标】1实践的含义和实践的特征 2实践是认识的基础 3联系实际分析实践是认识的基础明确实践出真知【学习重点】实践的含义和实践的特征实践是认识的基础【学习过程】一自主学习梳理知识(一)实践及其特点(1)实践是 凡是实践都是
教者《人的认识从何而来》教学设计李弘伟课题人的认识从何而来时间2011年11月9日学校及班级兴隆中学高二四班教学目标知识目标识记 :(1)实践的含义 (2)实践的构成要素(3)实践的特点理解: (1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础运用:(1)根据所学知识结合相关原理分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动(2)依据相关原理说明实践决定认识能力目标通过学习实践和认识的关系原理使
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第六课 求索真理的历程第一框 人的认识从何而来班级: : : 【学科指导意见】基本要求1.明确实践的含义2.把握实践的特点3.理解实践是认识的基础发展要求结合实际理解和把握实践在认识过程中的地位和作用说明不作要求的内容:人类基本的实践活动【学习重点难点】 1.实践对认识的决定作用
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