新课改背景下的教研活动新一轮的基础教育课程改革是一次自上而下的全方位的改革教育部颁发的课程改革纲要及各学科课程标准中提出了许多全新的理念如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为是取得本次课程改革成功的关键同时这又是一个难点教师们在实践新课程的过程中碰到了许多的问题和困难他们最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略教研活动特别是校本教研开展将是帮助教师解决问题与困难实现理念与实践沟
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3. 教师威信的基本内涵 ★教师威信的概念: 教师的威信是指教师所具备的那些为学生佩服的智慧品质打心眼里叹服的崇高威望和不带丝毫掩饰的充分信誉 ★教师威信的特征: 感召力影响力震撼力 ★教师威信的本质: 人格魅力的核心群体形象的精髓教师职业的灵魂 5.一定要把课讲好 ★讲好课应该成为每一位教师的看家本事 ★
学习多样化新课程的是丰富多彩的接受式学习得到继承和创新自主学习合作学习探究学习被广泛应用学科学习综合学习认知学习和体验感悟学习已经成为越来越多学生的学习经历基于学习任务的多样性和差异性的学习多样化经历二三年的课改实验正在从偏见到认同从生疏到娴熟从模仿到创造从小学的到初中高中的逐渐成为学校教师自觉的追求 有利于基础教育课程改革的外部环境尚未形成: 由于新课程实验是分批推进的使现行
十分重视应用题:时间多 内容分得比较细应用题分类: 简单应用题12种 复合应用题:2-5步 典型应用题:11种问题: 分类过细要求过高给结语 教不得法———找类型背结语 死套公式————两极分化老大难二课程改革推动了 我国应用题教学改革西红柿57棵228个253个BoddyMelody 15 简化:
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级新课程改革背景下普通高中课程设置与管理2008年8月目 录第一部分 深刻领会普通高中课程方案(实验)第二部分 科学合理有序地编制课程方案第四部分 建立符合课改精神的学业评价方案第五部分 构建与课改相适应的教学管理体制第三部分 以人为本的学生选课
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新课程改革背景下学校教研制度的探讨新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来成为新课程的研究者实施者和创造者然而新的教育思想即使在科学的范围内得到赞同在实践中也不能立即变为现实需要相当长的时间需要教师和学校付出巨大的劳动需要他们进行创造性的思考需要拟定运用这些新的教育思想于学校教育教学工作体系的具体操作法因此笔者拟从学校教研制度的角度加以研究以期保
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新课改背景下集体备课的管理与研究 随着新课程的全面推进学生的学习方式和教师的教学方式正面临着深刻的变革而备课在这一过程中起着至关重要的作用反思现行的教师备课不难发现其存在的弊端突出表现在以下几个方面: 以量为本形式主义教学管理对教师的备课检查过分强调量化考核检查方法只是停留在数教案这一机械模式忽视备课的内质致使许多教师出现了应付检查式的备课或抄教案甚至补教案这种无效劳动浪费了教师大量的时间及精
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