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《初识Photoshop》教学设计一教学目标与任务 (1)初步了解Photoshop界面的组成 (2)会用几个特殊工具(仿制图章工具历史记录画笔工具) (3)培养学生观察能力审美能力加工处理图片的能力 (4)通过制作合影照让学生有一定的成就感增强学生学习信息技术的兴趣二教学重点难点 教学重点:使学生熟悉Photoshop界面体验各种工具的用途对其产生兴趣 教学重点:仿制图章工具的
《认识> = <》教学设计石家庄市华药学校谢明石家庄市建设北大街贾菲教学内容:冀教版《数学》一年级上册第14、15页。教学目标:1、经历把“同样多、多些、少些”等语言抽象为用数学符号的过程。2、初步认识“>、=、<”等数学符号的含义,会用这些符号表示9以内两个数的大小。3、在看图讲故事和分食物的过程中,激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。课前准备:动画课件。教学方案:教学环节教学预设一、创设情境
认识教学设计什么是教学设计小活动您认为什么是教学设计在您的教学活动中您对哪些方面进行过精心设计请拿出笔记本将您设计过的方面记录下来然后请与下面介绍的教学设计概念进行对比形象地说教学设计是为老师们在教学理论学习理论与教学实践之间架设的一座桥梁是把教学理论与学习理论转换为教学实践的一门桥梁科学 具体地说教学设计是运用系统方法将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析教学策略与
第一单元??点阵绘图课题: ??第 1 题本次授课目的与要求: 1 掌握图案的填充2 掌握图像的渐变填充 教学方法: 讲解启发演示 教具挂图: 电脑 考核(可提问): 绘图工具有哪些复习旧课要点: 如何植入蒙板文字新课难点重点与解决措施: 1 图案的填充2 图像的渐变填充 教学过程: ????建立一个新文件640480 像素72 像素英寸RGB模式要求完成的最后的效果如所示 ????1调出文件以它
教学设计:认识角课题:《认识角》 课型:新授年级:二 单元:七 课时: 1教学内容: 苏教版小学数学二年级下册《认识角》教科书第64-65页的例题和试一试65-66页的想想做做第1-3题教材分析: 本节课教学是在学生初步认识了长方形正方形三角形等几何图形的基础上进行的应结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的图形在这节课中学生应该通过
《认识角》教案 小长山小学 于梅教学内容:北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》第一课时教材分析 : 本节课是在学生已经初步认识了长方形正方形三角形的基础上进行教学的教材结合生活情境引导学生从观察生活中的实物开始逐步抽象出角的几何图形再通过学生的实际操作加深他们对角的认识学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定
《认识角》教学设计教学内容 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》 教学目标 1让学生经历从生活中发现角认识角的过程建立初步的空间观念发展创新思维 2通过找一找摸一摸做一做比一比等活动让学生直观地认识角感受角的大小 3结合生活情境感受生活中处处有角体会数学与生活的密切联系 教学重点 让学生初步地认识角 教学难点
《认识角》教学设计执教:李坊中心小学 李文华教学内容:北师大版小学数学第四册第七单元第一课时教材67页——68页(上)教学目标:1结合生活情境从物体表面的角抽象出数学图形的角知道角的各部分名称符号读法记法2通过让学生使用工具和材料来制作一个活动角在玩角的过程中探究角的大小与什么有关与什么无关在比较角的大小的过程体验解决问题策略的多样性培养学生的动手实践能力和创新意识3在合作中培养协作精神培养
一教学课题:认识角二学生素质发展目标:1.结合生活情境使学生初步认识角体会数学与生活的密切联系2.通过观察操作等活动使学生认识角的一个顶点与两条边能辨识判断平面图形与生活实物中的角能正确地数各种图形中的角3.使学生感受角的大小理解角的大小与两边张开程度的联系掌握比较大小的方法4.培养学生观察图形的能力发展其形象思维并在探索角的过程中获得成功的体验 三教学重点难点:重点为认识角及各组成部分感受
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