第十三章 小学教师心理学习目标:1了解教师所需扮演的角色2了解教师所需具备的专业品质有哪些3了解教师与学生之间的存在哪些相互影响4了解如何对教师进行客观的评价学习重点:1?通过学习知道教师在教学过程中应该扮演好哪些角色2了解要成长为一名专家型教师应具备哪些专业的品质学习难点:专家型的教师具备的专业品质教师在学生德智体全面发展的过程中是一个非常重要的影响因素而教师是如何影响学生的教师主要是通过知识
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十三章 教师心理绍兴文理学院教育学院徐浩斌xhb-chudengjy163教学要求:1明确教师角色的内涵与意义2理解教师素质要求提升工作能力3领会教师威信与师爱的关系4教师自身的心理健康 在当今社会人们越来越清醒地认识到国与国之间的综合国力竞争体现在教育科技的竞争体现在教育的竞争落实到根本是
第三章 教师心理? 天下不可一日无政教人类不可一日无教师作为学校中最基本的教育者群体教师的素质能力威信及心理健康水平等对教师自身和学生对教育与教学都具有十分重要的意义心理学加强对教师心理的研究不仅有利于促进学生身心和谐发展还有利于提高教师素质和教育教学质量推动教育教学改革本章将围绕教师的角色教师的能力与素质威信师爱等问题进行探讨为教师正确认识自我提高自身素质并更好地完成教育工作提供必要的心
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第十三章 管理 第一节 管理概述 一管理及其功能 管理就是指教师通过协调内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程 二影响管理的因素 (一)教师的风格 (二)班级规模 (三)班级的性质 (四)对教师的期望 第二节 群体的管理一里的群体 所谓群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体其成员有固定的编制职责权
管理是指教师为了保证教学的秩序和效益协调中人与事时间与空间等各种因素及其关系的过程管理≠加强纪律(二)时间的优化管理策略1 坚持时间效益观最大限度地减少时间损耗2 把握最佳时域优化教学过程3 保持适度信息量提高知识的有效性4 提高学生的专注率增加学生的学术学习时间 积极的(一)常见的行为1.随意讲话2.离座3.制造噪音:言语的或身体的4.玩弄物品5.扔东西6.攀爬7.明察秋
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十章 教师心理1第一节 教师的职业结构特点2 一教师的职业活动结构 (一)教师职业活动的内容结构 1.教育教学活动 2.科学研究活动 3.人际交往活动3(二)教师职业活动的形式结构 1.教师职业活动的设计 主要包括教育设计教学
第十章教师与管理心理学习目标:掌握教师角色、教学效能感的含义;了解教师专业素质的表现;了解管理的功能、影响心理气氛的因素;理解心理气氛含义及学习纪律的特征和功能;掌握营造良好心理气氛的方法和处理纪律问题的有效策略。关键词:教师角色、教学效能感、教学反思、教学监控能力教育机智、管理心理气氛、学习纪律第一节 教师心理概述一、教师角色的含义角色,是指个人在特定的社
第十三章 教师心理特征填空题:教师是指受过专门教育和训练的在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能发展学生的体质对学生进行思想道德教育培养学生高尚的审美情操把受教育者培养成社会需要的人才的专门人员教师角色具有三个特性:艰巨性复杂性专业性教师是知识的传播者学习的发动者组织者和评定者这是教师的中心角色即我们经常讲的 良师对于教师的职业来讲教师的角色适应工作压力和职业倦怠生涯适应是教师心理健康中的
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