2 智慧广场----重叠问题 教学反思本课是理解序数意义和10以内的加减法为基础解决本课问题学生如果不借助画一画摆一摆直接想出结果有一定的困难在教学中教师不要空洞的说理一定让学生动起手来画一画摆一摆在操作中理解算理同时也不能忽视说一说的环节只有让学生说出来才真正理解而且通过说还可以训练学生的思维能力分析能力和简单的逻辑思维能力
2 智慧广场----重叠问题教学内容教材第7475页 智慧广场----重叠问题教学提示在解决类似的问题时学生很可能出现多算一个少算一个的情况教师要引导学生理解那种情况下包含那种情况下不包含并让学生动手画一画有困难的同学甚至可以拿出学具来摆一摆通过直观的图形或实物摆放来达到理解的目的 教学目标知识与能力结合具体情境学习借助直观图通过摆一摆画一画解决简单的重叠问题培养学生的思维能力进一步巩固有关序数
4.2 智慧广场—重叠问题1从左往右数小兔子排在第3个从右往左数小兔子排在第4个一共有( )只小动物2小红排队做操她的前面有3个人后面也有3个人小红这一队共有( )个人3有6人在排队做操小明的前面有4个人小明的后面有( )个人 4有6人在排队做操从前数小明第3从后数小明排第( )个答案:1. 6 2. 7 3. 14. 4
服务师生方便老师贴近教学一年级 数学 上册青岛版(六年制)第四单元 认识位置4.2 智慧广场—重叠问题学习目标1.让学生经历集合图的产生过程能借助直观图利用集合的思想方法解决简单的重叠问题2.体验重叠问题建模的过程并初步感知数学的严密逻辑3.引导学生在积极主动参与数学活动的过程中体验身边数学的价值情景导入从图中你知道了哪些数学信息你看穿花衣服的大雁多漂亮呀从前面数它排在第6从后面数
《重叠问题》教学过程:一设疑引入1出示通知通 知学校定于4月28日举行趣味运动会请三年级各班选拔5名同学跳绳比赛 6名同学参加 比赛 校大队部 2012年4月16日师:同学们上个星期学校给我们每个班发了一份通知请同学们看一下:(出示通知一生大声
一情境导入参加社会实践活动的一共有多少人小交警丁 娜 于平丽 徐大文 刘乐乐毛小宁合计:9人 按顺序怎样记录才能更清楚地反映同学们参加实践活动的情况呢 调整记录顺序把两项都参加的按顺序写在前面一眼就能看出哪些同学参加了两项活动哪些同学只参加了一项于平丽 丁娜徐大文 刘乐乐毛小宁 小交警李明 王强赵刚 张小帅1仔细观察这些算式你能发现什么109-4=153.儿童节文艺汇演
8.3 智慧广场—植树问题1在一条长50米的跑道两旁 从头到尾每隔5米插一面彩旗一共插多少面彩旗?2有一条公路长?1000?米 从头到尾在公路的一侧每隔5米栽一棵垂柳可种植垂柳多少棵3两座楼房之间相距?56?米每隔?4?米栽雪松一棵?一行能栽多少棵4. 节日里要在120米长的城楼上插彩旗每隔5米插一面两头都要插一共要插多少面 答案:1. 22面 2. 201棵 3. 1
服务师生方便老师贴近教学四年级 数学 上册青岛版(六年制)8.3智慧广场—植树问题第八单元 条形统计图学习目标1.利用学生熟悉的生活情景通过动手操作的实践活动让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系2.通过小组合作交流使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律3.进一步培养学生从实际问题中发现规律运用规律解决问题的能力情景导入从图中你知道了哪些数学信息根据这些信息你能提出什么问题运动会报名
智慧广场-排列问题教学内容 教材第113-114页智慧广场-排列问题教学提示 本信息窗呈现的是3个同学排成一列照相的现实情境以图文结合的形式提供数学信息进而提出有多少种不同的排法的问题展开对排列问题的研究通过本信息窗的学习学生认识和了解简单的排列问题让学生通过杂乱具体—有序抽象的思考体会解决问题策略的多样性掌握有序地全面地思考和解决问题的策略和方法教学目标知识与能力 在3人排列
智 慧 广 场一植树问题分两种情况不封闭与封闭路线 1. 不封闭的植树路线(1)如果题目中要求在植树的线路两端都植树则棵数比间隔数多全长棵数与株距三者之间的关系: 棵数=间隔数1=全长÷株距1 全长=株距×(棵数-1)株距=全长÷(棵数-1) (2)如果题目中要求在路线的一端植树则棵数就比在两端植树时的棵数少1即棵数与间隔数相等全长棵数与株距三者之间的关系: 全长=株距×棵数 棵数=间隔数=全长
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