第五单元??? 分数混合运算(一)教学设计【设计理念】????? 数学学习的本质是思维数学思维过程是人脑对外部的数学信息的接受分析选择加工和整合的过程是一个外部感知到内化的交点作用的过程这一过程反映两个方面的问题:一方面数学思维是主体将外部材料转化为内部材料的过程另一方面内部材料在经常得到恰当的使用过程中逐渐使主体的认识结构得到完善和发展教学活动即引导学生积极地有效地提取可利用知识经验主动建
《乘法和加减法的混合运算》教学设计江都市塘头小学?? 钱桂萍教学内容??? 苏教版四年级(上册)第30-31页教学目标:(1)让学生结合解决问题的过程认识综合算式掌握乘法和加减法混合运算的顺序并能正确地脱式计算(2)让学生经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题感受解决问题方法的多样化(3)让学生在学生的过程中感受数学与日常生活的密切联系增强应用数学的
《混合运算》教学设计教学内容 义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级(上)第30---31页 教学目标 1.在解决问题的过程中体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题并初步认识综合算式初步掌握含有乘法和加减法的两步计算式题的运算顺序并能按顺序正确计算 2.知道混合运算两步计算式题的书写格式养成良好的学习习惯 3.在合作交流的过程中增强对数学学习的兴趣和信心
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陆集中心学校教学案设计课题除和加减法的混合运算法主备人蔡薇执教人何敏课型新授课时1授课时间教 学目 标11通过引导学生自主探索并理解掌握除法和加减法的混合运算顺序能正确计算有关的混合运算的两步式题并引导学生归纳出除法和加减法混合运算的运算顺序22让学生进一步掌握脱式计算的书写格式正确的进行脱式计算33让学生在学习过程中提高运算技能发展数感能用所学的知识解决一些简单的实际问题教 学要 点重
第一课时:同级运算教学目标:1掌握同级混合运算的运算顺序并能够进行正确运算2通过情境理解加减混合运算的运算顺序通过知识迁移应用到乘除混合运算学会解答同级两步混合运算3培养良好的学习习惯和数学的意识教学重点:掌握含有同级的两步计算方法并能正确计算教学难点:归纳混合运算的运算顺序教学过程:一复习旧知:说出各题的运算顺序再计算1698 32-10-62520-10 4
《三步混合运算》教学内容:青岛版小学数学四年级上册第45页至46页信息窗5第1课时 教学目标1.在解决实际问题的过程中经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程进一步掌握三步混合运算的计算顺序并能正确进行计算2.在探究问题的过程中培养学生的归纳综合能力 3.在解决问题的过程中感受数学计算与生活的密切联系体验同一问题的解决策略进一步感受混合运算的应用价值增强对数学学
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第八课时 加减混合教材分析:在学习了20以内的加法减法的基础上进行连减的教学教材层层递进让学生理解减法的意义教学目标:学会并掌握加减混合的计算方法能正确的计算让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力体验算法多样化体会生活中处处有数学培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯教学准备:电脑课件或教学挂图教学过程:一情境创设学生在小组内讲故事研
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