相关文档

• 3_质数和合数_第一课时.docx

  质数和合数教材第14页的内容及练习四第1~3题。1 理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。2 通过自主探究、合作交流的方法,理解质数和合数的意义,经历概念的形成过程。3 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力, 充分展示数学的魅力。重点:初步学会准确判断一个数是质数还是合数。难点:区分奇数、质数、偶数、合数。投影仪。师:“六一”快到了,老师给大家

• 3_质数和合数_第一课时(1).docx

  1 学生是数学学习的主人,是数学上主动求知、主动探索的主体。教师是数学学习的组织者、引导者和合。上,我尽一切所能为学生创设可观察、可探索、可发现的问题情境,让学生以科学探究的方法学习数学,促进每一位学生的发展。2 学生是知识建构过程的主体。自主探究要让学生根据自己的生活经验或已有的知识背景去探索知识,从某种意义上说,自主探究的目的不单纯在于数学知识的掌握,而在于数学方法的掌握和情感体验的获得,通过自己探索获得“再创造”的体验。 

• 3_质数和合数_第二课时.docx

  质数和合数教材第15页的内容及练习四第4、第6、第7题。1 能准确判断两个数的和是奇数还是偶数。2 通过自主探究和合作交流,总结质数和合数与奇数和偶数的区别与联系。3 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力, 和敢于探索科学的精神,充分展示数学的魅力。重点:判断两个数的和是奇数还是偶数。难点:区分奇数、质数、偶数、合数。投影仪。我们来做一个换座位的游戏。先将我们班45个学生分成6组,人数分别

• 3_质数和合数_第二课时(1).docx

  1 学生是知识建构过程的主体。要让学生根据自己的生活经验或已有的知识背景去探索知识,从某种意义上说,自主探究的目的是数学方法的掌握和情感体验的获得,使学生通过探索获得“再创造”的体验。2 让学生体会到数学来自于生活,培养学生的学习兴趣。教学中,把生活问题引进,充分利用学生已有的生活经验,使学生贴近生活学数学,教师贴近生活教数学,真正体会到“数学学习生活化,生活问题数学化”“学有用的数学,学有价值的数学”,培养学生的数学素养。

• 第5课时___质数和合数.docx

  第 2单元 因数与倍数第5课时 质数和合数【教学内容】 质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1～3题）。【教学目标】 1使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。【教学重难点】重点：理解质数、合数的意义。难点：掌握判

• 第六课时__质数和合数.doc

  第六课时 质数和合数备课时间 执教时间 总序第10个教案教学内容：三维目标：知识与技能：1掌握质数和合数的意义2熟记20以内质数能较快地准确地辩识一个常见数是质数还是合数3通过探究质数和合数的意义培养学生的探究意识和能力数学思考：1透过实际箱装饮料罐的排列方式感知生活中有数学2能对现实生活中箱装饮料罐的数字信息作出合理解释情感与态度：1由简单实际的生活例子开始减少学习时遇到太过抽象无

• 第5课时__质数和合数.doc

  2 第5课时质数和合数学习内容质数和合数P14 编写人学习目标1、掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。3、培养判断、推理的能力。重 难 点重点：质数和合数的概念。难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。导学流程自主空间【独立自主学习】你能说出2、3、5的倍数的特征吗？【合作互助学习】⑴ 找出120的所有因数，然后给他

• 第5课时__质数和合数.doc

  第5课时质数和合数学习内容质数和合数P14 编写人学习目标1、掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。3、培养判断、推理的能力。重 难 点重点：质数和合数的概念。难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。导学流程自主空间【独立自主学习】你能说出2、3、5的倍数的特征吗？【合作互助学习】⑴ 找出120的所有因数，然后给他们

• 第5课时__质数和合数.doc

  2 第5课时质数和合数学习内容质数和合数P14 编写人学习目标1、掌握质数和合数的概念,知道它们之间的联系和区别。2、能正确判断一个常见数是质数还是合数。3、培养判断、推理的能力。重 难 点重点：质数和合数的概念。难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。导学流程自主空间【独立自主学习】你能说出2、3、5的倍数的特征吗？【合作互助学习】⑴ 找出120的所有因数，然后给他

• 第6课时质数和合数.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课前完成提示：写出1—20每个数的因数各小组五号展示所分配内容一组(1—4)二组(5—8)三组(9—11)四组(12—14)五组(15—17)六组(18—20)其余成员组长分工写出1—