祁县实验小学( 六 )年级( 下 )册 ( 数 )学科集体备课表二个 案 表课 题认识负数例12 课 时1复备教师郝月秀复备时间219授课教师郝月秀授课时间220教?学?目?标知 识能 力1使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数知道负数和正数的读写方法知道0既不是正数也不是负数正数都大于0负数都小于02:使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题体会数学与日常生活中的简单
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2013年审定人教版六年级下册负数沙县虬江第一中心小学 阴雪梅(1)图书管理员老师遇到了什么问题 你能帮助她记录一下吗 (2)小明同学是这样记录的你觉得他把情况表示清楚了吗 你是怎样想的 3月2日还回15本借出15本怎么把这些记录下来呢
负数温度中的负数 例1 存折上的负数 例2绿色圃中小学教育网一、创设情境,产生需求,认识负数(一)创设情境,产生需求提问:(1)图书管理员老师遇到了什么问题? 你能帮助她记录一下吗? (2)小明同学是这样记录的,你觉得他把情况表示 清楚了吗?你是怎样想的。今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢?提问:(3)怎样记录就能把情况表示清楚了呢?请你想想办法。 (4)有的同学用文字,有的同学用符
负数温度中的负数 例1 存折上的负数 例2一、创设情境,产生需求,认识负数(一)创设情境,产生需求提问:(1)图书管理员老师遇到了什么问题? 你能帮助她记录一下吗? (2)小明同学是这样记录的,你觉得他把情况表示 清楚了吗?你是怎样想的。今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢?提问:(3)怎样记录就能把情况表示清楚了呢?请你想想办法。 (4)有的同学用文字,有的同学用符号,这些不同的表示
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《负数1》教案【教学目标】知识与技能结合生活实例,引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。过程与方法通过生活中的实例,理解负数产生的意义。情感态度与价值观明白数学知识与生活密不可分,激发学习兴趣。【教学重点】1、初步理解负数的含义。2、体会负数的重要性。【教学难点】体会负数的重要性。理解负数的含义。【教学方法】合作、
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第一课时 正数和负数教学内容教科书第24页及练习一13题二教学目标1.知识与技能:在熟悉的生活情景中初步认识负数能正确的读写正数和负数知道0既不是正数也不是负数初步学会用负数表示日常生活中的实际问题2.过程与方法:使学生经历数学化符号化的过程体会负数产生的必要性3.情感态度和价值观:感受正负数和生活的密切联系享受创造性学习的乐趣并结合史料对学生进行爱国主义思想教育使学生在现实情境中初步认识负
教案示例[正数和负数] 教学目标 1使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的 2使学生理解正数与负数的概念并会判断一个数是正数还是负数 3初步会用正负数表示具有相反意义的量 4在负数概念的形成过程中培养学生的观察归纳与概括的能力 教学重点和难点 负数的意义 教学过程设计 一从学生原有的认知结构提出问题 大家知道数学与数是分不开的它是一门研究数的学问现在我们一起
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负数温度中的负数 例1 存折上的负数 例2一、创设情境,产生需求,认识负数(一)创设情境,产生需求提问:(1)图书管理员老师遇到了什么问题? 你能帮助她记录一下吗? (2)小明同学是这样记录的,你觉得他把情况表示 清楚了吗?你是怎样想的。今天还回15本、借出15本。怎么把这些记录下来呢?提问:(3)怎样记录就能把情况表示清楚了呢?请你想想办法。 (4)有的同学用文字,有的同学用符号,这些不同的表示
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