《口算除法》教学分析(第1318页)教材说明本小节主要教学用一位数除商是整十整百整千的数用一位数除几百几十或几千几百的数的口算及相应的估算共安排两个例题例1含3个小题分别教学用一位数除整十整百和几百几十的数的口算例2教学三位数除以一位数的除法估算教材通过创设一个运输蔬菜的情境将口算除法和估算除法的内容蕴含其中十分自然地导出例1例2要解决的四个问题例1教学口算主要引导学生利用已有的表内除法一个
《口算乘法》教学分析(第6873页)教材说明本小节是教学口算乘法是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的本小节一共安排了两个例题例1是整十数乘一位数例2是两位数乘一位数的估算例1又分为两个小题第一小题是从表内乘法的计算2×9扩展到计算2×10第二小题是任意的整十数乘一位数由于学生是在表内乘法的基础上来学习本小节的口算知识的所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几再由10乘几推出
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《口算除法》的教学反思四年级组通过听李老师《口算除法》这一课收获很多具体情况如下:这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元《除数是两位数的口算除法》第一课时本节课的教学重点难点:通过自主探究学会口算估算的方法能正确地进行口算
教学反思口算除法本节课的教学重点难点:通过自主探究学会口算估算的方法能正确地进行口算估算本节内容主要让学生学会用整十数除整十数整十数除几百几十数的口算让学生通过解决实际问题探讨口算方法通过实践练习活动熟悉掌握用整十数除法的口算方法教学时用除数是一位数除法的口算估算自然地导入新课除数是两位数除法的口算估算学习新课的时候注意让学生主动探索口算方法组织学生进行交流让学生亲身经历探索过程获得新的口算
??????????????????????????? 口算除法教学设计 教学内容 教科书第2930页的例1例2. 教学目标 使学生理解除数是一位数商是整十百整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理初步学会口算除法的过程和方法能正确口算简单的除数是一位数的除法.使学生学会除法算式的两种读法. 初步培养学生的观察能力操作能力和逻辑思维能力. 培养学生认真仔细的学习习惯提高学习数
《口算除法》教学设计教学内容: 人教版小学四年级上册第7879页例题1教学目标:掌握除数是两位数的除法的口算和估算方法能正确的进行口算和估算培养计算能力教学重点:掌握除数是两位数的口算方法教学难点:理解除数是两位数的估算方法教学过程:一情景导入 1 灯片:很多的各种颜色的气球问:这是什么有什么感觉 2我们来玩抢气球的游戏好吗 游戏规则:一坐姿标准二看到题反应快举手最快你就能
《口算除法》教学设计【教学内容】:人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法P78-79 【教材及学情分析】:这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法这是学生已经学习除数是一位数的除法同时学生也已经掌握了多位数乘一位数三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫同时掌握口算除法的方法是进一步学习除数是
《口算除法》教学设计一教学目标:1掌握整十数除整十数整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数除法的估算2灵活运用四舍五入法进行除法的估算3通过解决实际问题和解决问题的能力二教学重点:掌握口算方法并能正确口算三教学难点:灵活运用:四舍五入法进行估算四教学准备:课件导学案五教学过程:一复习1口算9×()=270? (? )×3=900? ?7×(? )=210?? ?560÷8=270÷9=???
《口算除法》教学设计黄堡小学 谢尚秀教学内容:口算除法教材第76页例题1.教材分析:《口算除法》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学四年级上册第五单元《除数是两位数的口算除法》的第一课时本节内容是整十数除整十数和整十数除几百几十的数的口算除法并且能够结合具体情景进行除法估算使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题由于口算在日常生活中有着广泛的应用同时也是学习笔算除法的基础也是为学生今后继
口算除法教案三洲中心学校 戴福海 【教学目标】在具体情境中经历探索口算除法的过程同时掌握正确口算除法的方法能对被除数或除数进行适当地估算能运用于口算除法中在探索算法的过程中提高学生合作探究的学习意识【教学重点】掌握口算除法的算法【教学难点】经历探索口算除法算法的过程【教学准备】多媒体课件【教学过程】演绎情境导入新课由学生演绎问题情境学生根据情境编数学题 把90本新作业本发给四(1
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