2011年中学教育心理学考试大纲讲解:学习的迁移第五章学习的迁移第一节学习迁移概述一什么是学习迁移学习迁移也称训练迁移指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响二迁移的种类(一)正迁移与负迁移这是根据迁移的性质不同即迁移的影响效果不同而划分的两种类型正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用负迁移指两种学习之间的相互干扰阻碍(二)水平迁移与垂直迁移这是根据迁移内容的不同
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第一章 教育心理学概述第一节?教育心理学的研究对象与研究内容一教育心理学的研究对象教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学是心理学与教育学的交叉学科拥有自身独特的研究课题那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用二教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的学与教相互作用过程是一个系统过程包含学生教师教学内容教学媒体和教学环境等五种要素由学习过程教
第八章?? 学习策略第一节?? 典型的学习策略学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案一般来说学习策略可分为认知策略元认知策略和资源管理策略三种一认知策略(一)复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料之上复述是一种主要的记忆手段还可考虑应用以下方法:1.利用随意识记和有意识记2.多
第一章教育的概念2011年教师资格证教育学考试大纲讲义第一章:教育的概念来源:考试大???【考试大就是自己的未来】???2010年11月15日第一章?教育的概念来源:考试大第一节?教育的概念一教育的概念广义教育是根据一定社会的现实和未来的需要遵循年轻一代的身心发展的规律有目的有计划有组织地引导受教育者获得知识技能陶冶思想品德发展智力和体力的一种活动以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定
新东方在线2013年考研教育学专业基础综合大纲解析教育心理学新东方在线 专业课教研团队一教育心理学考查目标(一)识记与了解教育心理学的发展历程代表人物及其主要实验事实(二)理解和掌握教育心理学的基本概念基本原理及其对教育工作的启示(三)运用教育心理学的基本规律和主要理论解释有关教育现象解决有关实际问题二教育心理学变化解析2013年大纲的教育心理学部分较2012年大纲的教育心理学部分相比没有任
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2011年考研教育学大纲解析之教育学原理2010年09月06日 10:39 来源:跨考网 ????2011年教育学原理部分共100分约占总分值的13教育学原理是整个教育学考研统考中的重头戏在整个教育学科教学及教育学科体系中它构成了教育理论的基础部分由此在教育学考研的统考中给予教育学原理分值为总分值的三分之一是理所当然的如今教育学原理的考题越来越灵活实践应用性越来越强这就要求在复习的过程中一
第一章??教育心理学概述一.教育心理学的研究对象与研究内容 教育心理学:是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学 教育心理学的性质:是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科 教育心理学的研究范畴: 围绕学与教相互作用过程而展开的 学习与教学的五要素和三过程 五要素 :学生— 学习的主体因素(其群体差异个体差异影响学与教过程) 教师—教学中起关键作用(教学过程的主导)
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