大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    #

  • 与教育.doc

    新课程与教育评价改革董奇 芦咏莉北京师范大学 促进教师和学生发展的评价体系研究课题组教育评价思想的演变与发展古代 传统的考试时期 特点:选拔为主19世纪末—本世纪30年代 (心理)测验时期 特点:间接测量量化本世纪30年代—50年代中叶 目标中心评价时期 特点:重视描述教育结果与目标的一致性提出了质的思想但不明确本世纪50年代中叶—80年代末 标准中心评价时

  • .doc

    新课程改革一课程改革的核心理念??? 课程以学生发展为本:基于学生发展关于学生发展为了学生发展??? 二课程改革的总目标??? 构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系努力把一种开放的民主的科学的课程交给新世纪的中国儿童??? 三课程改革的具体理念与目标??? 1.倡导全人的教育??? 强调课程要促进每个学生身心健康发展培养终生学习的愿望和能力处理好知识能力制度价值观的关系克服过分注重知识

  • .doc

    新课程改革新课程改革在数学教学中应用意识的培养能够体现数学学习的实际意义有利于学生建构学习模型因此培养学生解决问题的能力教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习而且还要引导学生善于把中书本上所学的知识应用到实际生活中去把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来形成解决具体实际问题的能力如何在小学数学教学中培养学生的数学应用意识呢在具体的教学中数学老师应该把创设问题情景作为数学教学

  • .doc

    新课程改革(一)课程改革的背景1国际上日趋激烈的竞争2国内基教课程体系不适应素质教育发展需要▲ 原课程存在的不足(1)课程目标注重的是知识目标(2)教学内容多杂知识多难度大存在难繁偏旧的问题(3)学生主体地位没能充分体现自主学习量偏小(4)教学过程过于强调学科体量违背学生认知水平和认知规律(二)课程改革的目标与思路1总体目标:以三个面向和三个代表为指导全面贯彻教育方针全面实施素质教育2▲ 新

  • .doc

    #

  • .doc

    论新课程改革 陈灿 20081501007 2008级生物科学(2)班(一)论高考改革与高中新课程改革的有效衔接出处:《 教育科学研究》: =detailq=e4bd9ce880853a22e794b0e5bbbae88da322DBID3aWF_QK 田建荣 ??  =detailq=e4bd9ce880853a22e8b4b

  • 与.ppt

    一比较三种课程理念 聚焦 课改重点之一:改善学习方式二考察学校教育现状 教学方式问题:探析被动之因 三透析现象探究原因 反思 深层教育观念:知识观学习观 四改变课程教学观念 生成 新型教学方式:促成主动探究 外在的知识体系(2)新课程中的学习方式●学习者与课程的关系: 纯粹的知识永远不能成为课程知识成为课

  • 论.doc

    新课程改革的课程论第一节 历史课程计划一历史课程计划的概念 课程是指课业及其进程宋朝朱熹在《朱子全书.论学》中就提及课程如宽着期限紧更课程小立课程大作功夫等其中课程一词就包含有学习的范围和进程的意思在西方英国著名哲学家教育家斯宾塞()最早提出curriculum(课程)一词意指教学内容的系统组织近代兴办学校以来我国的课程有广义和狭义之分广义的课程是指学生在学校期间所学内容的总和及进程安排狭义的课

  • 理念.doc

    #

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部