大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .docx

    浅谈我对仁爱版中学英语教材的看法周园园我这次是第二次教仁爱版教材因此对这套教材我有很深的体会我认为这套教材是以七年级起始的英语教材紧密联系学生生活实际并为他们提供了具有时代气息的语言材料设置了逼真的语言运用情景和注重交际的语言实践活动具有好教易学之特点它鲜明地体现了九年义务教育初中英语课程标准的五项目标精神该课程标准的宗旨是:激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效

  • 生活.doc

    浅谈我对大学生活的看法 在没有踏入大学校门之前就有两种说法一直萦绕在我耳边一是:大学是天堂可以尽情放纵自己另一个则是:大学是另一个高三在学习与课外活动中充实并忙碌着我并不是一个喜欢安逸享乐的人自然渴望并期待着一个丰富而充实的大学生活开学一个多月了我在大学里也获益良多发现事实并不是如我所想象那样简单先从大学的学习谈起大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同在大学里面没有任何一个教师会围绕我们

  • 思修课.doc

    浅谈我对思修课的看法摘要:说实话直到现在我也不知道思修课对我来说到底重不重要从这门课程中到底可以学到什么对思修课意见似乎还挺大的虽然学校既然开设了这门课那么我们或多或少可以从中得到一些东西但是我还是没能做到认真听课还逃了几次课并且发现有很多学生都会选择逃课我想这一方面是对老师的不尊重毕竟老师还是付出了辛勤的劳动另一方面也是对自己不负责任的表现但怎样才能让老师所讲的被学生接受让我们学生有所收获呢这篇

  • .pdf

    黛 �� 卷第� 期

  • .doc

     o 查看图片 t _blank ??  l 编辑本段国际音标的创制  国际音标International Phonetic Alphabet原义是国际语音字母简称IPA由国际语音协会制定   1888年由英国的H·斯维斯特倡议由法 音标的相册(20张)国的P·帕西和英国的D·琼斯等人完成发表在《语音教师》上(国际语音协会前身语音教师协会的会刊)这是历史上第一个国际音标表后经多次

  • 策.doc

    #

  • 课堂及观点.doc

    浅谈初中英语教学的看法及观点瓮安县银盏学校:杨绪奎摘要:英语教学实质上就是一种语言教学所以它的教学过程不能违背语言教学的规律和特点否则就会影响英语教学的效果本人通过多年的英语教学和自身的实践认为初中阶段的英语教学应侧重于听说训练从新编英语教材的内容可以看出初中阶段的教学是从英语会话开始的而且贯穿于三个学年段英语教材的每一个章节总体看初中教学内容注重于学生的语音基本的语言交际和简单的阅读训练同时

  • 淡化.doc

    谈谈你对中小学淡化语法教学的看法方 侣 玲2009年4月13日语文教学中淡化语法这一提法已经不是个新鲜词儿了它在近些年的中学语文界颇为盛行针对淡化语法这一说法结合我自身语文教育实习经历以下是我个人的一些看法对中学语文教学中淡化语法的观点我是持否定态度的当然我也并不主张学生对句子的主谓宾定状补或动宾动补动得补状动状动补宾等一系列的句式进行摇头晃脑的之乎者也式的死记硬背这些忽视实际情况的一概论都有失偏

  • .doc

    浅谈初中英语语法教学对学生而言语法既是重点也是难点如何有效地学习新的语法项目这是广大英语教师一直在思索的问题在平时的教学实践中我不断总结优秀教师的教学经验同时结合自己的切身体会我认为以下几种方法较好一 呈现法  即创设情景利用情景引出要学习的语法项目使学生通过具体的情景或语景去感知新的学习材料创设情景的方法主要有以下几种: 1.通过对话创设情景  例如教一般过去时  T:1 wa

  • 大全.doc

    中学英语语法网络图 HYPERLINK :.dearedu 一.名词I. 名词的种类:专有名词普通名词国名.地名.人名团体.机构名称可数名词不可数名词个体名词集体名词抽象名词物质名词?????II. 名词的数:1. 规则名词的复数形式:名词的复数形式一般在单数形式后面加-s或-es现将构成方法与读音规则列表如下:规则例词1一般情况在词尾加-smap-maps se

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部