IEC60745-2-5标准差异标准IEC60745-2-5:2006(已认可的标准号)与IEC60745-2-5:2010(更新的标准号)的差异是否有增加设备或试验要求是否具备能力8.12.2a)无8.12.2b)无无17.101为提供对于各种使用的足够防护图101102和103的下护罩或者图104的护罩系统应能承受50000次操作循环以下试验应在一个全新样品上进行圆锯被设置成作90°锯割
JTT325-2013与JTT325-2010标准的主要差异??? ---增加了对影音播放设备及麦克风设备的安装要求??? ---增加了对特大型客车及大型低驾驶区客车安装客车轮胎爆胎应急安全装置的要求??? ---对特大型和大型客车各等级座间距进行了调整(特大型客车同方向座椅间距:高三级≥780高二级≥760高一级≥740中级≥740普通级≥720大型客车同方向座椅间距:高三级≥780高二级≥76
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GB4943新2011旧版标准差异表:序号章条号差异测试新版 GB4943.1-2011要求老版 GB 4943-2001要求11.4.5直流电网电源供电的设备试验用电源电压容差应为20-15由制造厂商规定额定电压的容差1.7.7.3直流电网电源导线的端子无直流电网电源的概念因此没有相关要求2.1.1.7直流电网电源供电的设备也需要进行放电试验2.1.1.8规定了确定直流电网电源是否存在能量
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《方差与标准差》 导学案(2)初二数学组【学习目标】:1知道可以用样本方差样本标准差去推断总体与方差总体与标准差2能运用方差标准差解释统计结果并根据结果作出简单判断从而帮助决策者作出恰当决策【教学重点难点】:依据统计结果作出恰当决策【教学过程】:一情境导入:请同学们回顾上节学习的内容完成任务:1研究一组数据的离散程度一般用 等其一般规律是
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GBT28001-2001版与2011版的差异与理解2001版内容2011版内容差异理解标题标题目次目次前言前言引言1范围1范围2规范性引用文件2规范性引用文件3术语:危险源(3.4) 可导致伤害或疾病财产损失工作环境破坏或这些情况组合的根源或状态风险(3.14) 某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合风险评价(3.15) 评估风险大小以及确定风险是否可容许的全过程可容许风险(
第2课 方差与标准差教学过程:【创设情境】在一次射击比赛中甲乙两名运动员各射击10次命中环数如下﹕甲运动员﹕78686581074乙运动员﹕9578768677. 观察上述样本数据你能判断哪个运动员发挥的更稳定些吗为了从整体上更好地把握总体的规律我们要通过样本的数据对总体的数字特征进行研究——用样本的数字特征估计总体的数字特征(板出课题)【探究新知】(一)众数中位数平均数〖探究〗:P62(
一?????????? GB8898新旧版标准差异表:??序号章条号差异测试?新版 GB 8898-2011要求老版 GB 8898-2001要求?15增加仅适用于海拔2000m以下地区安全使用的警告标识志 没有规定?增加仅适用于非热带气候条件下安全使用的警告识志要求?25.1i)明确要求额定电压下测得的消耗电流或消耗功率不得超过标示值10未明确要求进行额定电压下消耗电流或消耗功率的测试?3
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