相关文档

• _认识三角形_中的数学思想.doc

  清扬教育--专注中小学备课 QQ2089627805 850002283 认识三角形中的数学思想三角形在计算角的度数和边的长度时，经常用到一些数学思想，以下举两例进行说明。一、方程思想例1、 如图13，已知?A=27?，?CBE=90?，?C=30?，求?ADE的度数。分析：1、要求一个角的度数，可以先看一下它所出的位置：如果是某个三角形的一个内角，可以考虑三角形内角和定理计算，如果是某个三角形

• 三角形的数学思想.doc

  数学思想方法在《三角形》这一章中的应用成都二十中 刘明月三角形是生产生活中最常见应用最广泛的图形之一它又是最常见的多边形我们对其他图形的研究通常都是转化为三角形问题利用三角形的性质去研究因此三角形这一章是平面几何学中最重要的基础知识又由于几何通常运用逻辑推理方法研究问题本章教学同进担负着培养学生逻辑推理的任务是学生学习推理的阶段也是几何入门的阶段学生在小学时虽已接触过一些图形知识但主要以几何

• 数学______三角形的认识.doc

  三角形的认识【教学内容】：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级数学(下册)第22-24页的想想做做【设计思路】：本节课所学内容我本着学生是学习的主体教师是学生数学活动的组织者引导者和合这一思想利用各种教学资源创造性地使用教材采用活动——体验的教学策略先组织学生做三角形让他们在做的过程中体会图形的特点主动构建对图形的比较深入的认识再组织学生围三角形体会两条边的长度之和必须大于第三边使

• 三角形的认识教学反思.doc

  三角形的认识教学反思新的教学理念提出教学中要以学生为中心发挥学生的主体作用 随着课程改革陈旧的教学模式已经被社会所淘汰要想在教育教学工作上有所突破就必须跟上时代的步伐以往在教学时都是以老师为主导学生为辅在讲课时老师进行枯燥无味地讲说学生听课下认真做好复习对于知识点进行死记硬背即可而今的教学要求我们教师不能在这样下去了要改变这种陈旧的教学模式要以学生为主体充分发挥学生的主动性在教学中要让学生多

• 认识三角形教学反思.doc

  认识三角形教学反思三角形的认识是学生初步认识三角形的基础上进行的平时生活中学生又经常接触三角形对三角形有丰富的感性认识积累面对学生比较熟悉的学习内容我从学生的实际情况入手让学生从生活经验和已有的知识背景出发在探索和交流过程中掌握知识锻炼技能培养数学思维和方法同时让学生在讨论中得到学习的经验上课开始我就出示主题图让学生结合实际生活发现三角形感受三角形并且设置疑点激发学生学习的兴趣为本节课起好头

• 认识三角形教学反思.doc

  数学思考过程比知识更重要 -------------《认识三角形》教学反思 认识三角形是借助一年级已经初步认识过三角形和在四年级认识角线段等基础上进行教学的故我首先让他们找生活中的图形并紧接着动手做三角形从而感知三角形的特征使学生明白三角形是由三条线段围成的图形有三条边三个角三个

• 直角三角形边角关系中蕴含的数学思想.doc

  直角三角形边角关系中蕴含的数学思想数学思想是数学中的软件若能正确把握它并把它落实到学生学习和应用数学的思维活动中就相当于找到了打开智慧之门的金钥匙．特别是在《直角三角形的边角关系》的学习和运用过程中思想方法起着关键性的指导作用是学习和运用这部分知识的工具．一转化思想在研究和解决有关直角三角形的边角关系问题时常借助直角三角形的性质或将已知条件或将问题通过变换加以转化进而达到解决问题的思想．这种将不熟

• 三角形的认识.doc

  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生：  eq oac(□)小学 2学科：数学2课时：13学生课前准备：1)小棒钉子板点子图白纸教学课题⒈ 让学生在动手做的过程中形成三角形的表象建立三角形的概念在小组研究的过程中发现边的特征 2教学中注重学习方法的渗透和动手能力的培养教材分析三角形的认识是小学数学苏教版国标教材第八册第三单元第一课时的内

• 三角形的认识.doc

  三角形的认识 应用意识的培养单元素材解读　　1素材的选取　　本单元我们以两个小学生参观建筑工地的所闻所见为素材引起学生对角与三角形的认识的学习以此为素材主要是考虑到以下几点：　　(1)三角形在建筑领域中应用的比较广泛　 (2)启迪学生用数学的眼睛观察事物培养数学意识　　　2情境串　　(一)单元知识分析　　(二)单元信息窗解读　　(三)单

• 三角形的认识.doc

  三角形的认识【教学内容】课本P22—23 第24的想想做做的内容【教学目标】【基础性目标】1．使学生联系实际和利用生活经验通过观察操作测量等学习活动认识三角形的基本特征初步形成三角形的概念了解三角形的两边之和大于第三边2．使学生在认识三角形的有关特征的活动中体会认识多边形特征的基本方法发展观察能力和比较抽象概括等思维能力【提高性目标】3．使学生体会三角形是日常生活中常见的图形并在学习活动中进