《可能性(第2课时)》教学设计一、教学目标(一)知识与技能使学生进一步体验不确定事件,知道事件发生的可能性是有大小的。(二)过程与方法经历事件发生的可能性大小的探索过程,能定性描述随机事件发生的可能性的大小,在试验活动中培养合作学习的意识和能力。(三)情感态度和价值观感受数学与生活的密切联系,进一步培养学生的求实态度和科学精神。二、教学重难点教学重点:感受事件发生的可能性是有大小的。教学难点:
《可能性(第3课时)》教学设计一、教学目标(一)知识与技能进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。(二)过程与方法经历事件发生的可能性大小的探索过程,能根据试验的统计结果进行判断和推测,知道事件发生的可能性的大小与物体的数量有关,进一步体会随机现象的统计规律性。能根据数据推测事件发生的可能性的大小,并初步感受事件发生的等可能性。(三)情感态度和价值观感受数学与生活的密切联系。进一步
可能性第一课时教学设计??? 教学内容:冀教版小学数学三年级上册第3031页第三单元可能性第一课时??? 教学目标:??? 知识目标:??? 1通过推想和对熟悉事物的讨论使学生初步感受到事件的发生有时是确定的有时则是不确定的??? 2使学生能够用合适的数学语言对生活中的现象和事件发生的可能性进行描述??? 能力目标:??? 培养学生观察思维能力和判断分析能力??? 情感态度目标:??? 1感
《可能性》教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第44页主题图、例1、第45页“做一做”及相关练习,第49页“生活中的数学”。教学目标:1.初步体验事件发生的确定性和不确定性,能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。能结合具体问题情境,用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。2.借助猜测、实验、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。3.通过学生
第6单元整理和复习3统计与概率第2课时可能性【教学目标】1使学生加深认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性,并会对事件发生的可能性作出预测。2培养学生依据数据和事件分析并解决问题,作出判断、预测和决策的能力。3使学生体验到用数学知识可以解决生活中的实际问题,激发学生的学习兴趣。【教学重难点】重难点:认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性,并会对事件发生的可能性作出预测
更多请号:更多请号:第4单元 可能性第2课时 可能性(2)【教学内容】:教材P4546例2例3及练习十一第58题【教学目标】: 知识与技能:让学生知道事件发生的可能性是有大小的 过程与方法:进一步学习在有多种结果的事件中比较各种结果发生的可能性大小的方法:先得出结果总数再看哪种结果在总数占的比例多情感态度与价值观:培
更多请号:更多请号:第八单元 可能性第2课时 可能性(2)【教学内容】教科书第9495页例3例4练习二十三相关习题【教学目标】1.知道事件发生的可能性有大有小会求简单事件发生的可能性2.通过实践操作体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性3.会求简单时件发生的可能性【重点难点】会求简单时件发生的可能性及游戏规则的公平
更多请号:更多请号:可能性(2)学习目标:1能够列出简单试验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大小的 2使学生能根据可能性大小合理地确定试验的数量的多少培养学生的逆向思维能力3通过多种活动增强学生间的交流培养学
5 可能性(2)学习目标:1、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。2、使学生能根据可能性大小合理地确定试验的数量的多少,培养学生的逆向思维能力。3、通过多种活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。学习重点:能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。学习难点: 培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。使用说明及学法指导:1、结合问题导学自
可能性(2)学习目标:1、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。2、使学生能根据可能性大小合理地确定试验的数量的多少,培养学生的逆向思维能力。3、通过多种活动,增强学生间的交流,培养学习兴趣。学习重点:能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的。学习难点: 培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。使用说明及学法指导:1、结合问题导学自学
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