大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 稿.doc

    《圆周角》(第一课时)说课稿/来源:威海十五中 潘平????发布时间:2010-09-03一教材分析(一)教材的地位与作用本节课是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质的基础上对圆周角性质的探索圆周角性质在圆的有关说理作图计算中有着广泛的应用在对圆与其他平面图形的研究中起着桥梁和纽带的作用 (二)目标分析(1)知识目标:1理解圆周角的概念2经历探索圆周角与它所对的弧的关系的过程了解并证

  • 的关系》稿(自己).doc

    《圆周角和圆心角的关系》说课稿圆周角和圆心角的关系是义务教育课程标准实验教科书北师大版九年级数学下册第三章第三节的内容共两个课时下面我从第一个课时的设计进行说明.一教材分析本课是在学习了圆的各种概念和圆心角后进而要学习的圆的又一个重要的性质它在推理论证和计算中应用比较广泛是本章重点内容之一1 本节知识点(1)圆周角的概念(2)圆周角的定理2教学目标(1)理解并掌握圆周角的概念 (2)掌握圆周角定理

  • .ppt

    #

  • .ppt

    结论 三 教 法 分 析二 课前准备: 图13 动手实践 分类化归 验证猜想(一面三角旗) OA=OC B∠AODO(∠AOD-∠BOD ) C4 阅读教材 深入思考 联想建构7A 4对 B 6对 C 8对 D 10对 5A1D⑵如图8在⊙O中AB是⊙O的直径∠D=25求∠AOCB⑷如图10:∠A是⊙O的圆周角∠A=40°求∠OBC 的度数OCB如图13:世界杯赛场上李铁邵佳一郝

  • 的关系》稿——刘登梅.doc

    《圆周角和圆心角的关系》说课稿 刘登梅下面我从教材分析教法学法分析教学过程分析设计说明四个方面来谈谈我是如何分析教材和设计教学过程的教材分析教材的地位和作用本课是在学习了圆心角后进而要学习的圆的又一个重要的性质它在推理论证和计算中应用比较广泛是圆这章的重点内容之一依学情定目标我们面对的是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生他们有较强的自我发展意识根据新课程标准的学段目标要求结合学生实际

  • 案.doc

    圆周角说课案 承德师专附中 白红媛我说课的内容是冀教版义务教育课程标准实验教材九年级上册第二十七章第二节的内容——圆周角本节为新授课我将从以下六个方面进行说明一教材分析1.地位和作用:本节课是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质

  • 稿.doc

    《圆的周长》说课稿课前分析:教材分析:本节课是小学数学冀教版六年级上册第六单元圆的周长第一课时它是在学生以前学过的直线图形知识和上节课掌握了圆的初步知识的基础上进行教学的教材力图通过一系列操作活动让学生在观察分析归纳中理解圆的周长的含义经历圆周率的形成过程推导圆周长的计算方法为学习圆的面积圆柱圆锥等知识打下基础而且在对圆周长有关知识的推导论证过程中培养学生主动探索勇于实践解决生活实际问题的能

  • 稿.doc

    《圆的周长》说课稿寿阳县东关小学 张巧红一说教材1教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第四单元的《圆的周长》2教材分析: 这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形正方形周长计算并初步认识了圆的基础上进行教学的它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱圆锥等知识的基础是小学几何初步知识教学中的一项重要内容通过本节课的学

  • 稿.doc

    一教材分析及学生分析1教材分析:这是一节概念与计算相结合研究几何形体的教学内容它是根据学生以前学过的直线图形知识和上节课掌握了圆的初步知识的基础上进行教学的教材力求借助一系列的操作活动让学生在观察分析归纳中理解圆的周长的意义体会圆周率的形成过程推导圆周长的计算方法为学习圆的面积圆柱圆锥等知识做好铺垫而且在对圆周长有关知识的推导论证过程中注重学生主动探索勇于实践解决生活中实际遇到的问题的能力2

  • 稿.doc

    《圆 的 周 长》说 课 稿城关乡实验小学张凤霞《圆的周长》说课稿一说教学内容今天我说的课题是人教版六年级小学数学第十一册第五单元《圆的周长》二说教材简析《圆的周长》是人教版六年级上册第五单元的第二节内容这是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形正方形周长计算的基础上进行教学的教材力图通过一系列操作活动让学生在观察分析归纳中理解圆的周长的含义经历圆周率的形成过程推导圆周长的计算方法为学习

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部