高中地理精品课程第二章第二节气压带和风带风形成的直接原因:水平气压梯度力垂直于等压线,由高压指向低压地转偏向力:垂直物体水平运动的方向,北半球向右,南半球向左。只改变风向,不改变风速。复习摩擦力 :与风运动方向相反方向:复习在高空:因只受水平气压梯度力和地转偏向力的影响最终风向和等压线平行在近地面:因受水平气压梯度力、地转偏 向力和摩擦力的影响最终风向和等压线成一夹角大气环流的概念:全球性的有规律
第二节气压带和风带第二章地球上的大气一、气压带和风带的形成1、大气环流(1)三个特性:全球性有规律长期平均状态 (2)根本原因:高低纬度间受热不均 (3)意义:促进地球的水热平衡 2、三圈环流和气压带、风带南极北极(1)前提条件和形成因素----单圈环流因素:高低纬间受热不均副热带高压带副极地低压带(2)形成过程(以北半球为例)----三圈环流因素:高低纬间受热不均,地转偏向力赤 道 低 压 带副
第二节气压带和风带第二章地球上的大气一、气压带和风带的形成全球性的有规律的大气运动,通称为大气环流。什么是大气环流?原因:意义:1、单圈环流(1)假设条件:①地表均匀、平坦 ②地球不自转③太阳永远直射赤道(2)影响因素:高低纬之间的受热不均(水平气压梯度力)(3)结果:单圈环流考虑高低纬间热量差异南极北极----单圈环流2、三圈环流(1)假设条件:地球表面均匀太阳永远直射赤道(2)影响因素:高低纬
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高中地理精品课程 第二章 第二节气压带和风带?第一课时 气压带和风带的形成第二章 地球上的大气学习目标定位一、课程标准1.绘制全球气压带、风带分布示意图。2.说出气压带、风带的分布、移动规律。二、学习目标1.结合示意图,理解三圈环流的形成。(难点)2.绘制全球气压带、风带分布示意图,说明气压带、风带的分布和移动规律。(重点+难点)有规律热量2.三圈环流的形成和气压带、风带的分布不均地转偏向力a、d
第二章 地球上的大气22 气压带和风带学案导学考试说明要求:1、结合实例,说明气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。2、理解季风环流的形成原因。主要知识点:1、大气环流指 。2、请用图示意一圈环流的形成。(假设前提:a地球不自转;b阳光直射赤道;c地表均匀。)3、请用图示意三圈环流的形成,并注出七压六风的名称,画出风向。(假设前提:a阳光直射赤道;b地表均匀。)4、由于太阳直射点随季节
22 气压带和风带相关素材龙卷风 龙卷风,因为与古代神话里从波涛中窜出、腾云驾雾的东海跤龙很相象而得名,它还有不少的别名,如“龙吸水”、“龙摆尾”、“倒挂龙”等等。 现在我们知道,龙卷风是一个猛烈旋转着的圆形空气柱,它的上端与雷雨云相接,下端有的悬在半空中,有的直接延伸到地面或水面,一边旋转,一边向前移动。发生在海上,犹如“龙吸水”的现象,称为“水龙卷”;出现在陆上,卷扬尘土,卷走房屋、
气压带和风带-备课合作与讨论 1.气温高的地方,空气往往因受热上升而形成低压。在副热带地区,虽然温度很高,但却形成了副热带高压。你能说一说其成因吗? 我的思路:由于冷热不均,气温高的地方,空气往往因受热上升而形成低压。但动力原因形成的气压带则不然。副热带地区虽然温度很高,但由于空气运动堆积下沉,照样可以形成高压。 2.海陆风是大家熟悉的一种自然现象,由于海陆热力差异,海风和陆风昼夜交
气压带和风带第二课时【引入新课】上一节课我们学习了有关大气环流的理论知识,通过上节课的学习我们知道三圈环流是在假设大气在均匀的地球表面上运动,而实际上地球表面是存在海洋、陆地分布和地形起伏等不均匀的表面,那么在不同的陆地表面会出现什么样的现象呢?下面我们就海陆分布对大气环流的影响进行分析。【板书】三、海陆分布对大气环流的影响1、海陆热力性质差异(热容量)【讲解】陆海(冷)高压(热)低压夏季冬季
第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带【从容说课】主要内容包括气压带和风带的形成、北半球冬夏气压中心、气压带风带对气候的影响。本节课教材在第二章“地球上的大气”单元中起着关键作用,是承前启后的纽带,教学中应强调三个方面:①气压带和风带的分布是基础知识,重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动风”等知识的延伸、综合和运用,也是学习和探讨“北半球冬、夏气压
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