《绿叶中色素的提取和分离》教学设计海北第三高级中学 刘兴元教学目标知识目标掌握实验原理操作过程及现象通过实验明确影响实验现象的因素能力目标锻炼学生观察能力和实验操作能力锻炼学生语言组织和表达能力增强学生合作意识提高学生思考问题和解决问题的能力(三)情感目标通过本节实验课激发学生对生物科学的兴趣培养学生科学研究的志向教学重难点(一)重点: 1掌握植物叶绿体色素提取和分离的原理方法
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.叶绿体中色素的提取教学设计一高考考纲对教材中实验能力的要求能独立完成实验包括理解实验目的原理方法和操作步骤掌握相关的操作技能并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用 二教学目标1.知识目标(1)掌握提取叶绿体中色素的方法(2)通过实验结果分析
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 绿叶中色素的提取和分离叶绿体的结构基粒类囊体捕获光能的 分布在类囊体的薄膜上色素叶绿体中的色素类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b(占14)(占34)【实验原理】1.色素提取的原理 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素2.色素分离的原理(1)绿叶中的色素在层
《叶绿体中色素的提取和分离》的教学设计 指导老师:组长:组员:: :一教学目标(1)知识: ①初步掌握提取和分离叶绿体中色素的方法②探索叶绿体中有几种色素 胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b随层析液在滤纸上扩散速度不同可以分出四条色素带(2)能力: ①学习实验探究的方法 ②初步掌握评价和报告实验结果的能力(3)情感态度价值观:严谨认
叶绿体中色素的提取和分离教学设计教材分析 生物学是以实验为基础的科学实验教学对提高学生的生物科学素养起着无可替代的重要作用他是素质教育和创新教育的重要场所和前沿阵地也是基础教育改革的基础前提和保证离开了实验教学生物教学就谈不上实质性根本性改革也谈不上全面实施素质教育《绿叶中色素的提取和分离》是一个探究性实验通过本实验可以让学生知道绿叶中色素的种类和颜色对植物叶片颜色的影响是学习光合作用的基础教
《叶绿体中色素的提取与分离》的教学设计 指导老师:组长:组员:一教学目标(1)知识:①了解叶绿体中的色素组成颜色理解它们的特点及与光合作用的关系②了解纸层析法的原理(2)能力:①通过实验掌握叶绿体中色素的提取和分离的基本操作方法②培养学生设计实验动手操作分析处理实验数据解释实验现象的能力③培养学生观察分析解决问题的能力(3)情感态度价值观:①培养学生严谨的科学态度学会根据实验的现象和结果进行分析推
探究性实验《绿叶中色素的提取和分离》教学设计一教学目标1知识与技能:知道如何进行绿叶中色素的提取和分离探究绿叶中色素的种类和作用2过程与方法:进行有关的探究和实验学会提取和分离绿叶中的色素在相关实验分析思考与讨论中运用语言表达的能力以及分享信息的能力3情感态度与价值观:通过各个教学环节激发学生的求知欲并使学生体验在探究过程中的喜悦培养学生乐于探究乐于思考的精神通过对课外知识的拓展了解光合
实验教学方案—叶绿体中色素的提取和分离?实验原理??????叶绿体中的色素都能够溶解于有机溶剂丙酮中所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素??????层析液(石油醚)是一种脂溶性很强的有机溶剂根据叶绿体中的四种色素在石油醚中的溶解度不同来进行分离溶解度高的在滤纸上扩散的快溶解度低的扩散得慢溶解度最高的是胡萝卜素它随石油醚在滤纸上扩散得最快叶黄素和叶绿素a的溶解度次之叶绿素b的溶解度最低扩散得最慢这
叶绿体中色素的提取和分离?一目的要求??????1.学会提取和分离叶绿体中色素的方法和原理??????2.能分辨叶绿体中的四种色素二实验原理1. 叶绿体色素的结构叶绿素a为蓝黑色固体在乙醇溶液中呈蓝绿色叶绿素b为暗绿色其乙醇溶液呈黄绿色Chla与Chlb是吡咯衍生物与镁的络合物它们很相似不同之处仅在于Chla第二个吡咯环上的一个甲基(-CH3)被醛基(-CHO)所取代即Chlb?Chla与C
叶绿素的提取和分离一实验过程1提取绿色叶片中的色素将除去叶柄和粗叶脉的5g 左右新鲜绿色叶片(菠菜叶或白菜叶女贞叶)剪碎放在研钵中加入少许二氧化硅和碳酸钙进行充分的研磨当研磨成糊状时再加入5-6ml 丙酮用杵棒迅速搅动后静止3-5min就可看到丙酮提取液为深绿色再将澄清的提取液直接收集到有色的小广口瓶中(不经过滤)丙酮具有一定的毒性并且很容易挥发在进行实验操作时尽量少吸入丙酮搅动后静止时用纸
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