PAGE7 NUMPAGES78.6 三角形内角和定理(23)一学生知识状况分析学生技能基础:学生在前面的几何学习中已经学习过平行线的判定定理与平行线的性质定理以及它们的严格证明学习了三角形内角和定理的证明以及相关应用有相关知识的基础并具有一定的逻辑思维能力和严谨推理习惯为今天的学习奠定了良好的基础.活动经验基础:本节课主要采取的活动形式是学生非常熟悉的自主探究与合作交流相结合实践
PAGE5 NUMPAGES58.6 三角形内角和定理(第1课时)一学生知识状况分析学生技能基础:学生在以前的几何学习中已经学习过平行线的判定定理与平行线的性质定理以及它们的严格证明也熟悉三角形内角和定理的内容而本节课是建立在学生掌握了平行线的性质及严格的证明等知识的基础上展开的因此学生具有良好的基础活动经验基础:本节课主要采取的活动形式是学生非常熟悉的自主探究与合作交流的学习方式
PAGE3 NUMPAGES3学科数学年级七年级授课班级课型新授课课题§8.6三角形内角和定理(23)学习目标:1.掌握三角形外角的两条性质2.进一步熟悉和掌握证明的步骤格式方法技巧3.灵活运用三角形的外角和两条性质解决相关问题.辅助教学:多媒体学习内容(学习过程)一自主预习(感知)二合作探究(理解)阅读教材P55页思考下列问题:1什么是三角形的外角
《三角形内角和定理的证明》教学设计课程分析:本节课是证明三角形内角和定理前一节有关平行线的性质定理的学习为本节课做好了知识铺垫本节也为下一节学习三角形外角知识提供理论依据并且是计算角的度数的重要定理之一因为三角形是几何学习中的基本图形这一节的学习也为以后学习四边形和多边形的性质奠定基础本节的重点是利用符号推理证明内角和定理难点是适当添加辅助线辅助线的作法是把新知识转化为旧知识用代数方法解决几
《多边形的内角和与外角和》优秀学设计[教学目标]经历探究多边形内角与外角和计算方法的过程培养学生的合作交流意识同时培养学生善于发现积极思考勇于创新的学习态度[教学重点难点与关键] 教学重点:多边形的内角和与外角和.的应用.教学难点:探索多边形的内角和与外角和公式过程..[教学方法]本节课采用探究与互动的教学方式[教学过程:] (一)探索多边形的内角和(1)请学生任意画出一个三角形四边形五边形六边形
《三角形内角和定理》优秀教学设计教学目标知识与技能:让学生掌握三角形内角和定理及其推导过程学会运用该定理解决实际问题为后面学习多边形内角和规律打好基础过程与方法:通过动手测量撕拼作图推导等方法让学生掌握定理探究过程向学生渗透转化数学思想学习探究的一般方法和思想情感态度与价值观:通过分组提高同学的团队合作一时享受自主探究得出结论的喜悦感激发学习兴趣教学重点:探究三角形内角和的规律让学生学会实际运用知
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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《三角形内角和》教学设计马金满教材分析:教材的小标题为探索与发现说明这部分内容要求学生自主探索并发现有关三角形内角和性质教材创设了一个有趣的问题情境以此激发学生的兴趣引出探索活动首先教师应使学生明确内角的意义然后引导学生探索三角形内角和等于多
三角形内角和?教学目标:1学生通过量剪拼摆等操作主动探究推导出三角和是180度并适用所学知识解决简单的实际问题2培养学生的观察归纳概括合作等能力和初步的空间想象力3渗透转化迁移思想对学生进行辨证维物主义观点的启蒙教育教学重点难点:通过小组讨论动手操作等方式由学生自己推导出三角形内角和是180°并能应用这个规律解决实际问题学具准备:量角器正方形纸长方形纸剪刀各类三角形教学过程: 一情境创设
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