单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十章 教师心理1第一节 教师的职业结构特点2 一教师的职业活动结构 (一)教师职业活动的内容结构 1.教育教学活动 2.科学研究活动 3.人际交往活动3(二)教师职业活动的形式结构 1.教师职业活动的设计 主要包括教育设计教学
第十章教师与管理心理学习目标:掌握教师角色、教学效能感的含义;了解教师专业素质的表现;了解管理的功能、影响心理气氛的因素;理解心理气氛含义及学习纪律的特征和功能;掌握营造良好心理气氛的方法和处理纪律问题的有效策略。关键词:教师角色、教学效能感、教学反思、教学监控能力教育机智、管理心理气氛、学习纪律第一节 教师心理概述一、教师角色的含义角色,是指个人在特定的社
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十三章 教师心理绍兴文理学院教育学院徐浩斌xhb-chudengjy163教学要求:1明确教师角色的内涵与意义2理解教师素质要求提升工作能力3领会教师威信与师爱的关系4教师自身的心理健康 在当今社会人们越来越清醒地认识到国与国之间的综合国力竞争体现在教育科技的竞争体现在教育的竞争落实到根本是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十二章 教师心理第一节 教师的职业结构特点第二节 教师的威信与教育成效 第三节 教师的成长与发展第一节 教师的职业结构特点一教师的职业活动结构二教师的知识结构三教师的职业心理素质(一)教师的职业活动内容结构 1.教育教学活动 2.科学研究活动 3.人际交往活动 一教师的职业活动结构(二)教师职业活动的
三教师的心理角色定位 教师的社会角色心理就是指教师在从事教育工作和履行职业活动时表现出来的符合社会所期待的模式和规范即成为好教师一教师专业成长的过程与成熟周期 教育心理学认为新教师的成长过程经历三个发展阶段: 第一阶段是阈限期 第二阶段是过渡期 第三阶段是成长期一教师心理健康问题的表现形式二教师心理健康的维护
教师心理教师的心理特征与职业成就的关系学生喜欢的教师特征教师本人不仅需要具有一般公民需要的良好品质而且需要具备教师职业所需要的特殊品质学生具有两重性向师性独立性学生一方面希望受到老师的教育得到老师的这决定其具有向师性另一方面学生都有一定的独立学习和活动的能力有一定程度的独立倾向和要求这决定其具有独立性教师的特征与职业成就的关系教师的认知特征与职业成就之间的关系学生的知识学习同教师表达的清晰度有
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第十五章 教师心理一、选择题1、罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响( ) A、表扬 B、批评 C、期望 D、人格 2、衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否( ) A、生存 B、情境 C、教材 D、学生3、有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上,他们在成长历程中处于( ) A、生存阶段 B、情境阶段 C、学生阶段 D、效率阶段 4、罗森塔尔把
第十三章 小学教师心理学习目标:1了解教师所需扮演的角色2了解教师所需具备的专业品质有哪些3了解教师与学生之间的存在哪些相互影响4了解如何对教师进行客观的评价学习重点:1?通过学习知道教师在教学过程中应该扮演好哪些角色2了解要成长为一名专家型教师应具备哪些专业的品质学习难点:专家型的教师具备的专业品质教师在学生德智体全面发展的过程中是一个非常重要的影响因素而教师是如何影响学生的教师主要是通过知识
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 教师心理 主讲教师:蒋晓虹 临沂师范学院 教育与管理科学系E-mail: jiang_xh126课程主页::.lytu.eduedu精品课 心理学第三章 教师心理学习要点教师角色的职责有哪些如何调适教师角色的心理冲突中学教师应具备的心理品质是什么中学教师
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