PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(3)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节前2课时学生也已经掌握了几种判定的方法学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学
平行四边形的判定(第1课时)学习目标:1在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边来判定平行四边形的方法.? 2会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.? 3培养用类比逆向联想及运动的思维方法来研究问题.学习重点:理解和掌握平行四边形的判定定理预习指导:1平行四边形定义是____________________________________.2平行四边
PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(一)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质可以考虑采用类比的方式进行教学设计学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学习数学的过
PAGE5 NUMPAGES52. 平行四边形的判定(二)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识在第一节也学习了平行四边形的性质第二节第一课时学生也已经掌握了1种判定的方法学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程和平行四边形性质的学习中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学
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第六章平行四边形2 平行四边形的判定(三) 西安高新一中初中校区邹国胜雒 萍复习引入:1.平行四边形的定义是什么?它有什么作用?2.平行四边形有那些性质3判定四边形是平行四边形的方法有哪些?问题一:复习引入:问题二: 在笔直的铁轨上,夹在铁轨之间的平行枕木是否一样长你能说明理由吗与同伴交流问题数学化:已知,直线a//b,过直线a上任两点A,B分别向直线b作垂线,交直线b于点C,点D,如图,① 线段
zx``xk1812 平行四边形的判定第3课时温故知新 平行四边形的判定边角对角线两组对边分别平行的四边形是平行四边形一组对边平行且相等的四边形是平行四边形两组对边分别相等的四边形是平行四边形两组对角分别相等的四边形是平行四边形对角线互相平分的四边形是平行四边形探究思考 请同学们按要求画图:画任意△ABC中,画AB、AC边中点D、E,连接DE.定义:像DE这样,连接三角形两边中点的线段叫做三角形的
18.1.2 平行四边形的判定(3)课型: 上课时间: 课时: 学习目标:1.能应用平行四边形的性质及判定方法来证明实际问题2.掌握三角形中位线的性质并能应用来解决实际问题3.掌握三角形与平行四边形的相互转化学会用添辅助线学习重点:应用平行四边形的性质和判定得出三角形的中位线性
PAGE 1课题18.1.2平行四边形的判定(1)课型新授三维目标知识目标在探索平行四边形的判别条件中理解并掌握用边对角线来判定平行四边形的方法.能力目标会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.情感目标培养用类比逆向联想及运动的思维方法来研究问题.教学重点平行四边形的判定方法及应用.教学难点平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用.教学方法讲练结合教学过程创设情境导入新课欣赏图片提
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