生态系统教学设计前郭县乌兰傲都乡中学 李达奇一.教学目标:知识与能力1让学生理解食物链与食物网的概念能概括动物在生物圈中的作用2通过建立食物链和食物网的活动能认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员过程与方法通过学生在探究过程中发现问题积极讨论在相互交流过程中获取知识情感态度和价值观让学生能够区分植食动物肉食动物杂食动物认识动物在食物圈中的消费者建立食物链与食物网的概念认识到动物对植物生
《生态系统》的教学设计一确定教学目标 生态系统一节内容是人民教育出教版社生物学七年级上册第一单元第二章第四节的内容依据新课标教科书和学生实际将本节课的三维教学目标确定为:?知识目标(1)概述生态系统的组成 (2)列举不同的生态系统 (3)描述生态系统中的食物链和食物网(4)解释某些有害物质会通过食物链不断积累 (5)阐明生态系统的自我调节能力是有限的 能力目标(1) 通过观察与思考培养学生的观察
第四节 生态系统教案设计上高中学 赖利玲1.教材分析教材地位和作用 生态系统是人教版七年级生物第一单元第二章的第四节主要内容包括生态系统的概念组成食物链(网)和生态系统具有一定的自动调节能力这一节是对前面生物圈环境对生物的影响生物对环境的适应和影响三节的总结和深化又是学习后面一节生物圈是最大的生态系统的理论依据因此在第二章中起到了归纳总结和承上启下的作用.教学目标.1知识目标描述生态系统
《生态系统的结构》教学设计 永春三中 林建智 一设计理念新课程倡导探究性学习强调学习是学生主动建构知识的过程这体现了新课程对建构主义的深度认可而教育家第斯多惠认为:一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入千百年劳动的大厦而是促使他们去砌砖工作同他们一起建造大厦因此在教学活动中教师要做好各项引导工作充分发挥学生的主体地位在引导学
生态系统的结构的教学设计江门市棠下中学生物科组 罗惠峰一教学设计理念基于新课标提出的面向全体学生注重与现实生活联系等本课设计了对池塘生态系统进行调查的环节在学习过程中又通过学生的小组合作自主构建知识体系培养学生的合作能力和主动学习能力二教学目标:知识目标:讨论生态系统的结构能力目标:1.通过调查池塘生态系统的活动培养学生的探究能力2.尝试构建生态系统的结构模型情感态度与价值观目标:认同生物与环
一点通教学网按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《生态系统的稳定性》教学设计 一、教材内容分析本节是人教出版社高中生物必修3第五章生态系统及其稳定性第5节《生态系统的稳定性》的内容,包括生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容。在生态系统的自我调节能力的内容中包含重要概念负反馈调节。本节内容既涉及前面所学的生态系统相关部分的知识,又是对教材始终贯穿的
《生态系统的稳定性》教学设计漳州三中 蔡燕芳以新课程提出的面向全体学生提高学生生物科学素养倡导探究式学习的三大课程理念为指导思想我选择了《生态系统的稳定性》的这节内容作为今天的教学案例下面我从教材分析学情分析教学方法设计思路教学过程板书设计等方面谈一谈我的教学设计教材分析(一)教材内容及地位1.教材内容:本节课是北师大版生物第8单元《生物与环境》第23章《生态系统及其稳定性》第3节《生态系统的稳
《生态系统的信息传递》教学设计 江陵中学 袁亚兰一教材分析?本节课是高中生物新教材第三个模块《稳态与环境》中第五章《生态系统及其稳定性》的第四节是生态系统中物质循环和能量流动的基本规律之后的延续是种群与群落的升华剖析了生物在种内和种间如何发生联系以及生物与环境之间如何联系也为生态系统的稳定性
第二届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选活动教 案 设 计学 校:湖北省鄂州市鄂州高中姓 名:张瑞栋通讯地址:湖北省鄂州市鄂州高中生物组电子邮件:必修三 第五章 第二节生态系统的能量流动 一教学前的准备该课是人教版《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》中的重点内容本节以生态系统的结构为基础起着承上启下的作用同时也可以与光合作用呼吸作用体温调节等知识建立联系其又直接关系到
一点通教学网按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教 案 设 计 必修三第五章第二节生态系统的能量流动一、教学前的准备该课是人教版《稳态与环境》第五章《生态系统及其稳定性》中的重点内容。本节以“生态系统的结构”为基础,起着承上启下的作用,同时也可以与光合作用、呼吸作用、体温调节等知识建立联系,其又直接关系到物质循环和生态系统稳定性的学习
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