2 第15课时求最小公倍数解决实际问题学习内容求最小公倍数解决实际问题P70例3和练习十七第6-12题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。重 难 点用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】什么叫做公倍数,最小公倍数?用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。3、阅读自学例3【合作互助学
2 第15课时求最小公倍数解决实际问题学习内容求最小公倍数解决实际问题P70例3和练习十七第6-12题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。重 难 点用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】什么叫做公倍数,最小公倍数?用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。3、阅读自学例3【合作互助学
第15课时求最小公倍数解决实际问题学习内容求最小公倍数解决实际问题P70例3和练习十七第6-12题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。重 难 点用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】什么叫做公倍数,最小公倍数?用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。3、阅读自学例3【合作互助学习
2 第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题学习内容用求最大公因数的方法解决实际问题P62例3 和练习十五第7-11题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公因数与最大公因数。能有条理、有根据地进行思考。重 难 点用多种方法求两个数的最大公因数。理解求最大公因数的意义和各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】1、什么叫做公因数,最大公因数
2 第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题学习内容用求最大公因数的方法解决实际问题P62例3 和练习十五第7-11题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公因数与最大公因数。能有条理、有根据地进行思考。重 难 点用多种方法求两个数的最大公因数。理解求最大公因数的意义和各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】1、什么叫做公因数,最大公因数
第11课时用求最大公因数的方法解决实际问题学习内容用求最大公因数的方法解决实际问题P62例3 和练习十五第7-11题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公因数与最大公因数。能有条理、有根据地进行思考。重 难 点用多种方法求两个数的最大公因数。理解求最大公因数的意义和各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】1、什么叫做公因数,最大公因数?
运用最小公倍数解决问题分数的意义和性质一、创设情境,引出研究问题1 请仔细看看小明家装修的要求,你获得了哪些有价值的信息?①要用这种长是3dm,宽是2dm的墙砖铺一个正方形。②使用的墙砖必须都是整块的,不能切割开用半块的。③问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米,最小是多少分米?如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?2 我们先来研究正方形的
3 二年级数学学科(下)导学指导案(第八单元克与千克)课题:解决实际问题 课型 : 新授探究课课时:第2课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第104页例3以及练习二十;。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标:进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克的质量概
3 二年级数学学科(下)导学指导案(第八单元克与千克)课题:解决实际问题 课型 : 新授探究课课时:第2课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第104页例3以及练习二十;。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标:进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克的质量概
二年级数学学科(下)导学指导案(第8单元克和千克)课题:解决实际问题 课型 : 新授探究课课时:第2课时使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第104页例3以及练习二十;。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标:进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克的质量概念,
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