我学会了……(习作指导)?一习作目标:1把握写作主题利用生活的积累拓宽思路选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写2初步学习综合使用心理描写动作描写等基本表达方式把从不会到学会的过程写具体表达出自己的真实生活3初步学习评析别人的习作如是否把学本领的过程写清楚有没有表达出自己的真实情感用词是否准确错别字多不多会不会使用标点符号等二习作重难点:运用多种表达方式把从不会到学会的过程写具体表达
三年级语文下册第四单元习作教学设计我学会了……(习作指导)?石牌小学三年级语文组 一、习作目标:1、把握写作主题,利用生活的积累,拓宽思路,选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体,表达出自己的真实生活。3、初步学习评析别人的习作,如是否把学本领的过程写清楚;有没有表达出自己的真实情感;用词是否准确,
四年级语文下册 第三组本组教材以大自然的启示为专题组织编写教学内容其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》以及一个综合性学习一个语文园地本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然保护环境等专题的延伸与发展并有新的内涵选编本组教材一方面让学生了解一些新的科学知识引导学生进一步自然了解自然在对自然的观察了解发现中受到有益的启示同时发展学生的观察想
三年级语文下册第七单元习作教案一学习目标1把握写作要求调动生活得积累拓展思路把自己最想学得内容写下来2把想写的内容写具体把句子写通顺二学习重难点1拓展写作思路.懂得再学习生活中选材2运用写作办法把内容写具体把句子写通顺三教学过程{一}激题导入1导语同学们我们的生活丰富多彩也许你到过祖国的秀美山川旅游那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑而另一些事可能
第四单元整体教学设计一单元教材简析:这一单元教材是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的本单元共有四篇课文《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文《绝招》为略读课文《和时间赛跑》通过的亲身经历启示我们在成长的过程中怎样珍惜时间使人生的每一天过得更加丰富更有意义《检阅》透过一个动人的小故事告诉我们应该持有怎样的人生态度应该怎样维护自尊怎样尊重每一个人的平等权利《争吵》中讲述的小故事好像就
三年级语文下册第八单元作文教学设计??? 一教学目标???? (1)知识与技能: ??? 1.培养学生具有丰富的想象能力从而发展学生在想象中激发自己的创新思维 ??? 2.能够语言较通顺内容较具体地进行习作 ??? (2)过程与方法: ??? 通过创设情境口语交际小组合作的形式激发学生说的愿望写的兴趣明确写作要求以及思路 ??? (3)情感态度价值观: ??? 通过想象激发学生的习作兴趣并表
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计 口语交际·习作训练三:大自然的启示 执教:吕志瑾 习作要求: 在这次综合学习中我们队大自然给人类的启示有了更多的了解收获一定很多我们来开一次学习成果汇报会可以介绍搜集到的有关大自然启示的也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发想发明什么 先分成小组交流再派代表在班上汇报在汇报中听的人有不明白的地方可以向别人请教交流
我发现了小鸡会吃石头 记得上次回老家我发现奶奶家养了好多小鸡它们黄灿灿毛茸茸像一只只小绒球可爱极了有一次我在观察它们的时候竟然发现它们爱吃小石子 那天我无聊地坐在沙发上看电视突然一只鸡大叫起来引起了我的注意我发现有一只小鸡正在吃小石子连忙叫起来:奶奶鸡吃小石子了快来呀路过的人都用惊奇的眼光看着我这时奶奶飞奔出来以为出了什么事我又回头看了看可爱的小鸡呀不少小鸡都在吃小石子我马上大喊:
五年级语文下册第四单元《口语交际·习作四》教学设计授课教师:李萍授课班级:西盟县勐卡镇莫美村小授课时间:2010年6月3日【教材简析】人教版五年级语文下册第四单元的课文讲述的故事感人肺腑闪烁着人性善良精神高尚的光辉那可歌可泣的事那令人震撼的情深深地触动着人们的心灵安排这次口语交际和作文的训练一是继续让学生从看到的听到的或者是亲身经历过的令人感动使人难忘的事情中受到启发和教育二是提高学生的语言
四年级上册语文第三单元教学设计教师:魏林秀教材分析:?? 本组教材围绕中外童话这一专题选取了不同作家不同风格的4篇童话《巨人的花园》讲得是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩很生气他用高墙把孩子们拒于墙外从此园里一片荒凉冬天永远留在这里后来巨人醒悟了拆除了围墙花园成了孩子们的乐园巨人也感到幸福《幸福是什么》讲三个牧童在智慧的女儿的引导下各自经历十年的寻找找到了幸福《去年的树》讲鸟和树是朋友鸟儿
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