在复习中我一反过去老教材的就计算讲四则混合运算的顺序的教法而采取了在解决问题的教学中探求四则混合运算的顺序的方法作为头一次教的我好生奇怪细研之确实很有收获 从教参的教学目标定位来看应该是既注重两级运算的运算顺序教学又要重视解决问题的一些策略然而结合我们学生的学习实际情况来看两样都已初步的感受过但又不是很深入如:四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中曾经碰到过但不是很多(但有的
二年级数学《混合运算》教学反思本节课的教学目标是:1、在解决具体问题中,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能。2、在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题。3、树立学习的信心,感受学习数学的乐趣。本节课的教学重、难点是掌握混合运算的顺序。一、重视情境的引入。数学源于生活,上我利用书中的情境图旅游, 联系学生的生活经验,激发学习的兴趣,从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与计算教学紧
《混合运算》教学反思混合运算第一课时是含有乘法和加、减法的混合运算,第二课时是含有除法和加、减法的混合运算,第三课时是运用小括号改变运算顺序。学生二年级的时候已经学过了乘法在前、加法在后的综合算式,但对于综合算式的递等式计算格式还没有涉及,本单元的教学目标是通过情景让学生理解含有乘法和加、减法的混合运算的计算顺序,能正确地进行脱式计算。在新课讲解的过程中,我以自主学习为主,交流展示为辅,先从分
二年级连加连减混合运算教学反思蒲河九年制学校 杨群喜 加减混合是在连加连减的基础上进行的学生有了一定的基础在计算方法上没有什么大的问题那么我就重要引导学生理解加减混合运算的意义本课是从学生熟悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的教学时我让学生用数学语言描述情境图中的动作过程提出问题并联系过程列式计算这类加减混合式题是在连加连减的基础上进行教学的由于运算顺序与连加连减的顺序相同所以教学时让学
分数混合运算教学反思天府路小学 刘素本节课是学习分数混合运算它的计算方法与整数和小数的加减法的混合运算顺序相同关键是让学生理解为什么要这样算.在教学时我采取以下做方法:(一)唤起回忆出示下列各题它们的运算顺序怎么样(1)- (2)(10)-(10-)(学生回答略)从上述两道的运算顺序的确定你有什么联想学生回忆小数的加减法的混合运算顺序是从整数的加减法的混合运算的基
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《分数混合运算(三)》教学反思 邹海洋分数混合运算(三)是北师大版P60-61的教学内容关键是要让学生利用方程解决与分数运算有关的实际问题结合具体情境发展估算意识和能力今天我上了这节课两次分别在五(3)和五(4)班但教学效果是显然不同的五(4)班上课的上课程序我先是问学生世界的水日是什么时候在教育学生要节约用水
分数混合运算教学反思本节课是学习分数混合运算它的计算方法与整数和小数的加减法的混合运算顺序相同关键是让学生理解为什么要这样算.在教学时我采取以下做方法:(一)唤起回忆出示下列各题它们的运算顺序怎么样(1)- (2)(10)-(10-)(学生回答略)从上述两道的运算顺序的确定你有什么联想学生回忆小数的加减法的混合运算顺序是从整数的加减法的混合运算的基础上推测出来的而小数又可以用分数表
《混合运算》教学设计教学内容:混合运算的知识 课型:复习课 课时:1课时 教学目标知识与能力: 1联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序 2认识中括号能正确进行三步混合运算式题的计算 3会运用混合运算解决一些实际问题过程与方法: 1在认识和理解混合运算顺序的过程中进一步积累数学学习的
整数小数四则混合运算教学反思晓道小学 谢贤鑫 前面我们学习小数的乘除法大多数同学掌握较好但是让我头疼的是有大部分同学经常有出错的现象不是方法没有掌握而是计算的粗心要不就是计算时的乘法口诀弄错要不就是小数点的位置弄错了当你给他稍做提醒他马上醒悟过来想来想去还是学生的计算能力的问题计算不扎实和粗心大意的毛病需要我们去加强训练和纠正而四则混合运算在四则运算的基础上进行的要提高计算准确力就要
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