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  我和卖火柴的小女孩比童年 ????????????????????????? 我和卖火柴的小女孩比童年??????????????????????????? ——读《卖火柴的小女孩》有感???????????????????????? 她赤脚???????????????????????? 走在冰冷的大街上???????????????????????? 而我穿着暖和光亮的小皮鞋??????

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  我和卖火柴的小女孩比童年当你读过安徒生爷爷的卖火柴的小女孩时你一定会不禁的流泪当你顺着音乐浏览这个优美又伤悲的故事之后你不禁会感叹那是一个冰寒交迫的夜晚也是大年夜但是有一个小女孩之间一双赤脚我们在大年夜穿上新新的羽绒服穿着一双闪亮的名牌保暖鞋可你何曾想过在两百多年前的现在与此同时有一个小女孩在哪儿留下过脚印有一个小女孩有着一个极其悲惨的童年与我们相比简直是天壤之别啊可是却不珍惜真让人悲哀小女

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  我和卖火柴的小女孩比童年伴随着一阵阵哇哇的哭声我们新世纪的孩子一前一后地降临在这个世上从出生开始爸爸妈妈拿我们当宝贝儿爷爷奶奶把我们当成他们老年时的欢乐各家的亲朋好友准备了贺礼为这个幸福美满的家庭献上一份心意他们都相信：孩子就是未来是自己老年时的依靠所以他们把期望关心精力都放在孩子身上他们对待孩子就如一句话所说的捧在手里怕摔了含在嘴里怕化了在我们长大一岁时满家的欢乐笑声胜过浓浓的鞭炮……旧社

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  我与卖火柴的小女孩比童年走在宽敞的马路上天虽然黑了明亮的霓虹灯光闪耀着却显得格外美丽明亮我想起了卖火柴的小女孩大年夜下着雪赤着脚在街上卖火柴我陷入了沉思中我们平时吃的都是鸡鸭鱼肉有时还去吃麦当劳肯德基我们还总是挑来捡去有的同学甚至还没有肉就不吃饭而卖火柴的小女孩呢只要有一顿能让她吃半饱的饭就已经是不可能达成的愿望了可怜的小女孩你饿吗冬天我们都会穿着漂亮的棉衣羽绒服有的同学甚至追求名牌而卖火柴

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  卖火柴的小女孩明天就是新年了这是一年当中最后一个夜晚天下了大雪纷纷扬扬飘落到街上街上的人们都匆匆忙忙的赶回家只有一个小女孩儿手里拿着一捆火柴在大雪中走来走去用颤抖的声音喊着：谁要我的火柴谁要我的火柴人们匆匆忙忙的赶路谁也没有理她可怜的小女孩儿连一盒火柴也没有卖掉她走着走着突然一辆马车冲了过来眼看就要压到她身上了人们纷纷尖叫起来她连忙跑到一边没想到跑得太急把鞋子给甩掉了火柴也洒了一地马车走了小

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  14 卖火柴的小女孩教学目标：　　　1．理解课文思想内容激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情　　　2．领悟由现实生活所展开的合理想象的表达方法　　　3．学习本课生字新词从理解重点词句中体会的思想感情　　　4．正确流利有感情地朗读课文教学重点：　　　1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和想象的合理　　　2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会的思

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  《卖火柴的小女孩》教学设计方案案例名称卖火柴的小女孩科目语文教学对象六年级提供者课时第二课时一教材内容分析这篇课文是安徒生的一篇著名童话课文先叙述大年夜天下着雪又黑又冷小女孩还在街上卖火柴接着讲小女孩为暖和一下自己一次又一次地燃烧火柴从火柴的亮光中看到了种种幻想最后讲小女孩被冻死街头安徒生通过这个故事表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情二教学目标(知识技能情感态度价值观)一知识与技能1．学会本课9

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  卖火柴的小女孩石柱县南宾镇双庆小学校 彭亚生一教材分析：《卖火柴的小女孩》是19世纪丹麦著名作家安徒生最出色的作品之一童话写的是在寒冷的大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴她几次擦燃火柴产生一次次幻象最后冻死在街头表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情以及对统治者的不满揭露了资本主义社会的罪恶同时唤起现代孩子对幸福生活的珍惜二教学目标：知识目标：1理解重点词句2了解实虚结合的表达方式能力目

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  卖火柴的小女孩[编辑本段]【作品简介】 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事写的是一位卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事揭露了资本主义社会的罪恶以及对小女孩悲惨遭遇的深切同情《卖火柴的小女孩》一文的是丹麦著名童话作家安徒生安徒生生于一个鞋匠家庭幼年丧父童年生活贫困不堪1835年开始编写童话 《卖火柴的小女孩》发表于1846年当时有一个朋友寄给他一封信信里附着三幅图要求他写篇童话以

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  永德县城关完小以学习者为中心参与式教学模式主备课方案学科语文年级六年级主备人穆文燕教学内容14卖火柴的小女孩备课时间2012-4-5教材分析与设计理念《卖火柴的小女孩》是人教版第十二册第五单元的一篇讲读课文是安徒生的一篇童话主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事这个小女孩又冷又饿在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴在火柴的亮光中她看到了种种幻像这种幻像与饥寒交迫的现实形成对比通过这