一 填空题1 本文 陈寿 字 承祚 所著的 《三国志》 与 《史记》 《汉书》 《后汉书》 并称为四史2 本文选自 《三国志·蜀志·诸葛亮传》 陈寿 晋 朝人 史学 家二 解释下列词语1亮躬耕陇亩( 田地 )2好为《梁父吟》( 喜欢 )3时人莫之许也(
《隆中对》一通假字 1. 欲信大义于天下 (信通伸伸张) 2. 自董卓已来 (已通以 ) 二古今异义词 遂用猖蹶 古意: 失败 今意:嚣张 此殆天所以资将军 古义:用来今义:表因果关系的连词凡三往 古意:总共 今意:平凡 孤之有孔明 古意:古代王侯的自称这里是刘备自称 今意:孤单 遂用猖獗 古意:因此 今意:使用 将军宜枉驾顾之 古意拜访 今意照顾看 此殆天所以资
《隆中对》说课稿 (一)教学背景分析 这节课是在新课程理念下设计的围绕新课标教师转变传统的文言文教学观念冲破文言文的考试评价体系的规囿构建新的教学模式(问题——活动教学模式)按照见仁见智的阅读原理实行师与生生与生的多向交流先让学生各抒已见再由教师相机点拨从而让学生在读读议议中撞击阅读心得的火花这也体现以人为本的设计精神尊重了学生的个体差异重视学生的个性发展允许学生有自己的见解尊重学生并发挥其主
隆中对隆中对选自《 三国志》 陈寿西晋史学家中国东汉末年刘备三顾茅庐拜访诸葛亮时的谈话内容(促成 三国鼎立的战略决策)公元207年冬至208年春当时驻军新野的刘备在 徐庶建议下三次到 隆中拜访诸葛亮但直到第三次方得见诸葛亮为刘备分析了天下形势提出先取荆州为家再取 益州成 鼎足之势继而图取中原的战略构想[1] 诸葛亮在登上政治舞台之初就以《隆中对》的方式为刘备描述出一
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《隆中对》导学设计方案 主 备:赵章胜学习目标1朗读文言课文2积累一些文言词汇如实词虚词等3学会翻译文言文了解文章大义4德育目标:了解诸葛亮的卓越才能 重点难点 1朗读文言课文2积累一些文言实词和虚词 教学方法 点拨法 诵读法 学习过程 一自主学习1.朗读全文质疑2思考课后练习一三题二导入 上节课我们已翻译全文疏通文意这节课我们将深入探究课文理解文章的主要内
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单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式隆中对 陈寿简介: 陈寿(233—297年)字承祚西晋巴西安汉(今四川南充)人 陈寿四十八岁开始撰写《三国志》 《三国志》是一部记载魏蜀吴三国鼎立时期的纪传体国别史 公元207 年刘备屡败只好投靠刘表寄居新野势单力孤渴求贤者辅佐其成就大业于是三顾茅庐问计于诸葛亮诸葛亮被刘备的三顾之情所打动为他对
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级隆 中 对 陈 寿 东汉末年群雄割据形势图?? 在镇压黄巾农民大起义的过程中各地地主武装乘机扩大自己的势力强占地盘从而形成一股割据势力务相兼并以自强大 如:公孙度占据辽东
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