大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    《三角形面积计算》教学设计北丹小学五年级 石亚春1自学例题(1)例1一种零件有一面是三角形三角形的底是厘米高是4厘米这个三角形的面积是多少平方厘米(2)学生独立解答  例题教学采用分析并练习校对形式训练学生的口语表达能力及应用已学知识解决实际问题的能力做题快的学生可以点击典型例题从中可获得更多的知识2出示尝试题其次通过所学的知识计算红领巾的面积然后编出尝试题新课程标准强调数学应淡化其抽象性

  • .doc

    三角形面积计算北门小学 叶小红教学内容: 人教版五年级数学第8485页教学目标:1.理解三角形面积公式的推导过程正确运用三角形面积计算公式进行计算.2.培养学生观察能力动手操作能力和类推迁移的能力.3.培养学生勤于思考积极探索的学习精神.教学重点:理解三角形面积计算公式正确计算三角形的面积.教学难点:理解三角形面积公式的推导过程.教学过程一激发1.出示平行四边形 提问:(1

  • .doc

    计算任何三角形面积的程序 这个程序是我花了两天多时间编写的能够计算任何一个三角形的面积并且能够判断不能构成三角形和操作员操作失误的情况下面是程序源代码:include <>include <>define PI qiqihaerdaxue(){float abcareasprintf(请输入三角形的三条边a)scanf(fffabc) if(a>0b>0c>0){if((ab)>c

  • .ppt

    三角形面积的计算义务教育六年制教科书数学第九册一复习1说说长方形平行四边形的面积计算公式长方形的面积=长×宽平行四边形的面积=底×高 2 计算下面长方形和平行四 边形的面积.7厘米4厘米7厘米4厘米生活中常见的三角形思考 : 怎样应用所学的 方法探究三角形的面 积计算公式 1平方厘米一用数方格的方法算三角形面积(不满一

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【教育类精品】使用说明本素材配合人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书(A版)数学3第一章第一节中程序框图例3的教学素材的内容为例子配置一个讲解过程中的程序框图和一个利用海伦—秦九韶公式求三角面积的算法框图和VB程序可供教师教学和学生学习过程中进一步理解程序的顺序结构的基本概念使用说明素材的运行平台是PowerPoint

  • .ppt

    Click to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelClick to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelClick to edit Master title style三角

  • ppt.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三角形面积的计算 三角形的面积计算公式S = a h÷2 红领巾的底是100cm高是33cm它的面积是多少平方厘米我能行S = a h÷2=100×33÷2=1650(cm2)答:红领巾的面积是1650cm21指出下面三角形的底和相应的高38厘米46厘米212厘米厘米厘米厘米6×4÷2 =12(平方厘米

  • .ppt

    数方格20厘米返回两个完全一样的直角三角形旋转平移能拼成一个平行四边形(长方形)求三角形的面积: (单位:厘米)Sah÷2 = 3×4÷2 = 6 (平方厘米)答:这个三角形的面积是6平方厘米X5X÷23×4÷2解:5X12   X2.4

  • .doc

    三角形面积的计算 这个是什么图形(长方形)面积会算吗算算看需要什么条件(长7cm宽4cm)2如果请你在这个长方形上剪一刀剪下一个三角形你会怎么剪把你的想法试着画出来3展示各种剪法概括后大致有这三种:4这三种剪法按哪种剪法剪下的三角形面积你能计算你是怎么知道的5第三种剪法剪下的三角形面积你能算吗在剩下的纸片上再剪一刀剪下一个与第一次剪的一样大小的三角形你能剪吗6展示两种剪法

  • .doc

    三角形面积的计算教学目标:知识与技能:(1)学生理解三角形面积公式的推导过程(2)学生掌握三角形面积的计算公式并能运用面积公式正确地计算三角形的面积过程与方法:(1)经历三角形面积公式的推导过程(2)通过动手操作继续渗透旋转转化的数学思想发展学生的空间观念情感态度与价值观:(1)体验合作探究的乐趣培养学生的协作精神(2)感受数学与生活的联系发展学生的思维张扬学生的个性重点:学生理解三角形面积

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部