经验迁移构建阅读教学之基绍兴市柯桥区轻纺城小学 金建龙《新课标》指出教科书应符合学生的身心发展特点适应学生的认知水平密切联系学生的经验世界和想象世界有助于激发学生的学习兴趣和创新精神教科书需要联系学生的经验世界教师更应读懂孩子的经验世界教学预设阅读更应顺应孩子的经验世界教师一旦读懂孩子的经验世界对掌控阅读教学将产生极大帮助孩子以自己的经验温暖新学由已知构建新知易入佳境可见经验迁移构
《猫》迁移阅读热心的海葵 ①海葵勇于充当弱小动物的保护神它柔弱的身躯里包裹着一颗火热的心 ②生活在海洋中的海葵属于无脊椎动物的庞大家族它利用水流的循环来支持柔软的囊状身体海葵身躯的上端是圆盘状的口周围长满柔软的触手触手有奇异的色彩犹如海底绽放的菊花 ③海葵的体壁和触手上长满了有毒的倒刺暗藏杀机的倒刺一旦受到刺激便迅速刺中对方并分泌毒液致其麻痹海葵就是以这种办法自卫或摄食
SAT2250之阅读备考经验 _source=bdwkutm_medium=cpcutm_term=SATutm_campaign=E69687E5BA93utm_nooverride=1 SAT的阅读分为两部分单词填空与文章理解因此备考也是针对这两部分分别进行对于填空题重点在于理解单词意思掌握一些熟词僻义把握句子逻辑关系所以单词量很重要对于文章的阅读重点在理解文章意思的隐含意以及整体
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如何提高学生的阅读迁移能力七间中学语文组 张小东????迁移是已经学过的东西在新情境中的应用也就是已有经验对解决新课题的影响这一现象广泛地存在于知识技能和行为规范的学习中引起了人们普遍的长期以来人们对这一问题不断进行理论和实践的探讨终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较完整而科学的认识发现迁移过程是由审题联想分析类化几个相互联系相互制约的认知成分构成的即首先必须形成对有关问题的最初映象让映象激活
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构建生活化语文阅读教学 霞浦三小 兰玉妹品味语言感悟文本是阅读教学的一个重要指导思想但近几年过于强调文本而常常忽视阅读与生活的联系没有引导学生从文本走向生活回归生活在习作中许多学生不能恰当运用课本上的好词好句与表达方法:尚缺乏发现表现生活中美的能力作为教者我们必须引导学生将阅读与生活这个大舞台相链接正如陶行知先生生活化教育理论所说
如何做好托福阅读题之经验之谈 一做题的误区 考生做旧托福考试(TOEFL)阅读或者平时的阅读练习时时常表现出一些不良的做题习惯有些考生读文章时喜欢在试题上划线似乎不做记号阅读就无法进行思维就停止活动不过在新托福网络考试中考生面对电脑就做不了任何标志记号 有些考生文章根本不读完直接做题这种方法相当于瞎子摸象对文章只有局部的感觉整个文章的概念无法获得要提醒考生的是近年考试中针对整个文章提问的题量
新教育实验之快乐阅读新教育实验由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动全国教育科学十五规划重点课题一个以教师发展为起点以六大行动为途径以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验新教育的核心理念是:过一种幸福完整的教育生活新教育认为儿童的学习不应该只是为将来的工作与生活作准备教育本该是生活的基本方式儿童今天在学校里所接受的教育在为长远的人生与社会理想服务的同时本身就应该是幸福
发现书籍魅力 享受阅读乐趣 莎士比亚说:生活里没有书籍就好像没有阳光智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀我们的家就是一个充满了阳光的地方----一个书香四溢的地方读书读好书已经成为我们家每天生活的一部分不论是作为家长的我们还是孩子坚持每天读书继而把它变成一种习惯对生活和学习都是大有裨益的我们家最多的就是书到处都是书书房里整面墙大的书柜里塞满了爸爸哲学类文学类历史类音乐类的书籍和妈妈艺术类专业类书籍
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