目 录沟通与关爱………………………………………… 凌雨鹏 (4)由后进生转化而想起……………………………… 姜秀花 (6)宽容真诚与爱…………………………………… 韩晓强 (8)辅导个案…………………………………………… 骞凤仪(11)沟通 尊重 激励…………………………………… 石永良(15)德育导师案例……………………………………… 刘晓梅(17)为学生营造宽松愉悦的成长环境……………
以心换心——德育导师制案例-----林莹 这个学期我校开展了德育导师制度德育导师制是以每一个教育工首先是德育工的理念建立的它将学校的德育目标任务从班主任工作中分解到担任导师的任课老师身上使担任导师的任课教师与班主任紧密配合形成整体合力对学生德育管理进行优化形成全员育人全科育人全程育人的良好育人模式我时常想对那些学习不好行为习惯差的学生作为教育工一定要付出更多的诚心爱心关心和耐心和学生
德育档案目录项目:A1-B2-2内容:组织机构序号内 容页数备注12011年度精神文明建设工作计划2新源县第四小学2011年精神文明创建工作总结32012年度精神文明建设工作计划4新源县第四小学2012年精神文明创建工作总结5新源县第四小学2013年精神文明建设工作计划6新源县第四小学加强未成年人思想道德建设实施方案7新源县第四小学未成年人思想道德建设活动总结8新源县第四小学未成年人思想
#
裘錦秋中學(屯門)輔導處-德育教材套目錄(2002 - 2003)I.總類 存放於貨櫃C編號名稱製作機構 出版製作年份內容001學校德育指引教育處 19819002品德教育參加資料教育處 1982003中學性教育一九八五年教師訓練課程香港家庭計劃指導會004中學學生輔導工作給校長和教師參考的指引二套(中英)教育處 19869005 <中學學生輔導工作-給校長和教師參考的指引>評議香
#
德育案例——他情绪化的典型岳塘区建设路学校田芳一案例背景:??? 刚调入新的单位我接了一个五年级的班在与学生的接触中我极力地融入这个集体想更快地了解学生以便更好地开展工作??? 在教学和班主任工作中我发现这一班的学生性格特点差异很大学生情绪化居多为了拓展因材施教理论的内涵真正做到根据学生的需要来进行教育教学我对班里一些情绪化学生进行特殊的心理研究以期待得出科学的教育方法使这些学生的情绪得到合
自己的事情自己做——整理书包葛洲坝实验小学 周燕 随着人们物质生活水平的不断提高家庭条件的改善孩子有了比较优越的学习生活条件但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少特别是一年级的小学生在家里都是宝贝养成了懒惰习惯再加上家长望子成龙心切重智育忽视劳动教育凡事不让孩子动手不让实践结果不仅孩子的智力得不到发展而且孩子的身体也得不到锻炼利用班队会在班级内进行整理书包活动:(一) 创设情境引
我的一派谎言三墩小学 郑小英读美国短篇小说《最后一片叶子》眼睛总是潮湿湿的当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树从而维持一段即将熄灭的生命之光这难道不是谎言的极致吗父母的一句谎言让涉世不深的孩童脸若鲜花灿烂生辉老师的一句谎言让彷徨学子不再困惑更好生长医生的一句谎言让恐惧的病人由毁灭走向新生……不是有这样一句话:善意的谎言是美丽
师爱是转化后进生的桥梁——德育教育案例反思李晓婧2011年我所带的5班有个学生叫王明昌他在上英语课时要么不专心学习要么情绪低落不做作业单词每天都听写不过……每天都要被留下过单词真让我头痛于是我找他谈话希望他在学校遵守各项规章制度以学习为重自我调节自我改进做一名合格的中学生但经过几次努力他只在口头上答应行动上却毫无改进看到他不思进取我的心都快凉了算了吧或许他就是那根不可雕的朽木不理他的那几天他
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报