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百变的我们 百变的 不变的热情--------如何在上激发学生学习的热情摘要:英语不知道什么时候已经在我们身边埋藏的根深蒂固了学习英语的热潮也越来越激烈无论是孩子年轻人甚至有些老人对学英语都是如火如荼更不要说在小学了有的英语特色学校从刚开始学习汉字的一年级开始就开设了英语课在这个学习英语的启蒙阶段兴趣是关键激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务按照夸美纽斯由具体到抽象由
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级---------改变结构增效我们的 开展三级建模提升教学质量南平市高级中学 林奕生2013.12—南平 第一种:模式并不重要重要的是教师的大脑里有思想肚子里有文章模式是束缚教师手脚阻碍教学创新的牢房何不直接占有现代教育理论并同教学实践相结合呢对模式的狭隘理解和观念偏差 第二种:有道是
我的我的课——教学行为中的点滴反思星子第二小学 张 旋摘要:每一堂课后我都要仔细想想课前预定的目标要求是否实现分析自己的教学方法是否适合本班学生的实际水平教案设计是否符合新课程理念是否能有效地促进学生的发展想想在哪些地方有待改进寻求解决问题的对策等等并记录下来新授课反思学生展示的地方新课标淡化了抽象的概念把因数和倍数放到具体的乘法算式中来理解学生很快就掌握了因数与倍数的含义了利用一节
在新教学改革中语文的变化我是一名农村学校的教师农村学生家长不怎么重视学生辅导基本上都靠学生在学校学习课外家长不怎么过问学生学习情况不会天天督促检查学生作业会不会全靠课内学我很早就听说杜郎口杨思很好奇究竟是什么样的可惜一直没有亲身感受其课改让我觉得很神秘2010年我县提出课改后我校成立第一批课改学校 我幸运的成了学校首批课改教师我带五一班语文及班主任回顾两年来课改生活的点点滴滴感慨很
《新课程中行为的变化》随笔 陈跃琴闲余之时细读《新课程中行为的变化》本书梳理了课程与之间的关系在活动中整合新课程在行为中显现新课程意在帮助教师尽快地走进新的通过建构一个中的新我实现面貌的变化实现教育理论对课程改革的支持和支援功能读完这本书其中有几个内容使我深读而有所获:一 新老师是自己教学行为的研究者新
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让生物课有趣化诗歌化吴月蕊今年我第一次从事生物教学我发现生物很有趣我从中学到了很多知识为了让我的充满活力我尝试让生物变得诗歌化有趣化比如在讲到《动物的发育》时我引用春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干的诗句问孩子们春蚕是死了吗该怎么改更合适于是经过一番激烈的讨论后就有了春蚕化蛹丝方尽蜡炬成灰泪始干此外还可以引用成语谚语来说明生物问题心理学家皮亚杰说:要让学生动手做科学而不是用耳朵或用眼睛看科学在教
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