粗心的小画家是一篇幽默小诗主要写了一名叫丁丁的孩子喜欢画画又喜欢向别人炫耀自己会画画可是他马马虎虎的画出的动物错误百出这首小诗告诉我们要善于观察要养成做事实事求是的品质为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度特对此课进行如下教学反思 一写成功之处在本课教学中我把更多的时间和空间留给孩子改变了以往的一言堂的教学首先我在导入的环节就设计了情景导入:同学们今天老师要给大家介绍一位新朋友他的名
在教学《狐狸和乌鸦》时我按以下的教学思路组织教学使学生在自主学习中有所思考在积极合作中有所感悟在主动探究中有所创新教学效果明显具体做法是: 一初读课文 自主思考 1读题自主质疑齐读课题后启发学生思考:从课题上看你想了解什么学生纷纷回答:我想知道狐狸和乌鸦之间到底发生了什么怎么发生的发生的结果是怎样的通过质疑激活了学生的思维激发了学生的学习兴趣 2初读理清条理在学生质疑的基础上让学
一开放培养搜集信息能力 新教材中大局部口语交际设计的内容都需要在课前作充沛的准备工作才会防止上无话可说的现象也才干使口语交际中有大量的信息提供交流由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关因此在每个单元主题教学的一开始我有意识的结合阅读教学安排各项准备活动让同学家乡的风光家乡的物产家乡的变化让同学在外饶有兴趣的走近家乡了解家乡 新课标强调教学应不拘泥于40分钟而是需要教师有
二年级上语文教学反思-8小鹰学飞苏教版《小鹰学飞》是一篇童话叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中老鹰不断向小鹰提出新的目标从而使小鹰知道学习没有止境应该不断进取的道理文中小鹰与老鹰各自语气与心境对比很明显很适合孩子分角色朗读在指导他们有感情朗读课文这块我是这样做的:首先借提示语揣摩人物心情在对话过程中很细心地给孩子们用上了很形象的提示语方便孩子揣摩角色心理如:当小鹰飞到了大树的上面它高兴地喊起来:
《咏柳》的教学设计及反思教材简析:??? 《咏柳》是长春版三年级下册第二单元春之声中的第一课旨在春天来临之际让学生随着文本感受大自然的魅力学情分析:??? 大多数孩子已经能熟读甚至背诵这首诗《咏柳》了所以我们除了要让学生掌握本课的7个生字之外主要是教给学生学习古诗的方法培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣教学目标:1认识7个生字会写7个生字会运用多种方法识字2有感情地朗读背诵诗歌3体会诗
二年级上语文教学反思-10狼和小羊苏教版《狼和小羊》这篇寓言故事讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿小羊据理申辩狼虽然理屈词穷但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊课文结尾是狼说着就往小羊身上扑去……指导学生学到这儿时我说:这个省略号留给我们无限想象的空间故事的结果会是怎样的呢请你发挥自己的想象才能把这个故事继续编下去吧 学生们各自思考准备后纷纷举手讲述:正当狼扑向小羊时小羊机灵地往边上一闪狼扑空了一下子扑到了小
二年级上语文教学反思-10狼和小羊苏教版《狼和小羊》是一篇生动的寓言故事课文通过狼和小羊的神态对话揭示了角色的本质故事中蕴含着深刻的哲理教学时我抓住以下三点:一抓角色对话弄懂课文内容寓言的故事内容是寓言的外壳它就是靠这个外壳来蕴藏丰富的思想意义的困此对寓言内容理解愈深愈透领会寓意就愈明愈深课文的重点是狼和小羊的三次对话我抓住这个重点设计提问:狼为了想吃小羊找了哪些碴儿进行分角色朗读狼的话以粗而低沉
二年级上语文教学反思-1秋游苏教版最近学校举行赛课活动我准备了秋游一课课后我的课得到了大家的好评现反思如下:《秋游》是本册书继识字后面的第一篇课文这篇课文情景交融生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求我将先前设计好的教案作了以下调整:一是导入部分不以教师的激情描述和指导看图导入而是利用复习成语作为课的入口复习完跟秋天有关的四条成语后问学生:在你脑
二年级上语文教学反思-1秋游苏教版《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课这是一篇情景交融的记叙文全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情在教学过程中我重点训练了学生的朗读语言表达写字这几个方面一朗读指导让学生入情入境这一课的朗读指导分为两个部分词语和课文词语的朗读主要在一开始的词语复习中其中:稻子高粱棉花的第二个字都是轻声尤其是棉花这个词学生很
二年级上语文教学反思-18青松苏教版《青松》一诗描写了大雪重压之下青松毫不畏惧苍翠挺拔的形象赞颂了青松坚强高洁的品格《青松》一课教学的时候学生读诗后提出的问题和预想的相差无几一是挺且直不理解二是松高洁不明白教学前做了充分估计也设想了引导的办法我在教学时注重了让学生角色的进入当学生提出挺且直不理解时我问学生谁知道这个词语的意思学生结合插图做了最大努力有的说出了雪虽然大但是松树能挺住有的说出了松树站得
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报