对外汉语:培养目标:本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言则以下有关用语作相应调整)双语教学培养具有较扎实的汉语和英语基础对中国文学中国文化及中外文化交往有较全面了解有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才以及能在国内外有关部门各类学校新闻出版文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才 培养要求:本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论掌握
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级语 言 学 概 论中国传媒大学李峰第二章 语言的基本结构单位 一语言 系统 第一节 语言基本结构单位的基本特征语音层单位:音素音节音位语义层单位:字义
对外汉语教师——语言语言在本质上是口头的在对外汉语教师的培训课程中老师告诉我们书面语言的产生远远落后于口头语言它最初只是以文字形式对口头语言的记录书面语言产生以后虽然也有自身的发展逐渐形成了自己的特点并且反过来影响口头语言但是书面语言毕竟不能脱离口头语言况且并不是所有的人都掌握书面语言有些民族至今还没有记录自己语言的文字就更谈不上掌握书面语言即使有很发达的书面语言的民族有的还有大量的文盲文盲不等于
初级汉语语言项目(400学时)一.第一阶段(1)基本语序:主语谓语宾语:我学习汉语 我很忙(2)是字句(一):我是学生我不是老师 (3)是字句(二):这本书是我的 这本书是新的 (4)有字句:我有汉语书没有英语书 (5)形容词谓语句:我很忙他不忙 (6)动词谓语句:我学习汉语不学习英语(7)名词谓语句:我北京人他不是北京人 现在八点十分不是九点十分(8)主谓谓语句:我身体很好 他学习
对外汉语考研前十排名北京语言大学?(国内对外汉语系第一)? 南京大学? 北京大学? 北京师范大学? 北京外国语大学? 上海外国语大学? 吉林大学? 黑龙江大学? 厦门大学? 暨南大学? 中国开办对外汉语专业的院校(其他)(列举院校均为在国内有较大影响力的其他未被选取)1.中央民族大学? 2.中国传媒大学 3.北京语言大学 4.北京外国语大学?? 5.南开大学? 6.天津外国语学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 语言学与对外汉语教学0.几个重要概念一.语言的特征和对外汉语教学二.语言能力和语言交际能力三.语言功能与意念四.言语行为理论与会话含义理论五.语体六非言语交际七汉语的特点与汉语教学母语外语母语是从亲属关系的角度命名的一般是指本民族的语言相对于外国语或外族语外语是从国别的角度命名的指的是外国语言相对于本国语言第一语言第二语
汉字和文化(1课时)日本学生学习汉字的特点※1 熟悉汉字,已经掌握了大量的汉字※2 日本汉字和中国汉字的细微差异汉字分类总结※ 独体字由象形字演化而来※ 合体字部件教学会意字,形声字文化的强大力量※ 美国最厉害的是什么?※ 汉语教学,能否绕过文化?(文化与语言的亲密关系)※测试一下你的中国文化常识:Q1 为什么汉语里双音节词最多?为什么三音节词很少?成 语为什么四字为主?Q2 为什么小汽车又叫“
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级汉字汉字的起源 汉 字 的 起 源 有 种 种 传 说 中 国 古 书 里
Click to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFourth levelFifth levelClick to edit Master title styleClick to edit Master text stylesSecond levelThird levelFou
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报