《姥姥的剪纸》教学反思《姥姥的剪纸》为我们描述了有一位剪纸技艺高超的姥姥她手里的剪纸会说话会传情永远牵动着的心让祖孙有了太多的回忆与快乐整篇课文语言优美情感饱满剪纸是贯穿全文的线索也是情感的载体在教学设计时我始终围绕姥姥的剪纸开展教学活动在的记忆里姥姥的剪纸声清清爽爽:没有什么功利只是生命的享受每一忆及便心境豁达梦境澄明有声有色的生活于是启航我的教学也以有声有色为突破口扣住神
《姥姥的剪纸》教学反思《姥姥的剪纸》是苏教版六年级上册的一篇课文它采用了第一人称叙写了姥姥心灵手巧剪纸技艺精湛围绕喜鹊登枝和老牛兔子的剪纸展开了我和姥姥之间动情有趣的故事整篇课文语言优美饱含深情表现了姥姥对我的深情以及我对姥姥的深切怀念之情课文中的插图也较为形象地表现了姥姥与我相处时融融的亲情纵观整篇课文我们不难发现剪纸一词既是贯穿全文的线索又是情感变化和流露的载体因此如果抓住这条主线披文入情就能
12姥姥的剪纸1《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧剪纸技艺高超围绕喜鹊登枝和老牛兔子的剪纸展开了我和姥姥间动情有趣的故事表现了我对姥姥的深切怀念之情2课文为何以姥姥的剪纸为题目姥姥不识字只能用剪纸来表达她对我的期待对我的牵挂剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁3姥姥是个心灵手巧勤劳善良技巧高超的人她剪纸技艺高超作品很受欢迎的原因有:剪纸逼真姥姥心地善良广结善缘有求必应4课后第4题理解熟能
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《姥姥的剪纸》教案教学目标:1能正确流利有感情的朗读课文背诵课文最后两个自然段2联系上下文并结合自己的生活理解熟能生巧总剪手都有准头了这句话的含义3凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我浓浓的亲情感悟字里行间流露的对姥姥的深情
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计小学语文《姥姥的剪纸》教案教案背景1面向学生: □中学 小学 2学科:语文2课时:23学生课前准备:一 初读课文了解课文大意二 自学生字新词读准生字的读音想想词的意思三 自学课文思考课后的问题四 让学生提出自学中遇到的问题教学课题教养方面:1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文最后2自然段2学会本课9个生字两条绿线内的生字只识不
《姥姥的剪纸》(第一教时)教学目标:1.学会生字新词能正确流利地朗读课文2积累好词佳句并相机进行写作方法的指导3.了解课文主要内容理清文章脉络引导学生读出姥姥是位心灵手巧勤劳善良的人她的剪纸栩栩如生活灵活现教学过程:一揭题释题同学们我国的民间传统工艺有很多有糖人刺绣陶瓷风筝剪纸等(课件)今天我们来深入认识一下——剪纸请欣赏(课件)生配乐出示剪纸图样欣赏师简介剪纸—剪纸是我国的一种民间传统工艺品在节
教学要求: 1能正确流利有感情的朗读课文背诵课文最后两个自然段 2联系上下文并结合自己的生活理解熟能生巧总剪手都有准头了这句话的含义 3凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我浓浓的亲情感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念 教学重点: 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我浓浓的亲情感悟作
《姥姥的剪纸》教学设计与反思教学要求: 1能正确流利有感情的朗读课文背诵课文最后两个自然段 2联系上下文并结合自己的生活理解熟能生巧总剪手都有准头了这句话的含义 3凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我浓浓的亲情感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念 教学重点: 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我浓浓的亲情感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念
12姥姥的剪纸教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文最后两个自然段2联系上下文并结合自己的生活理解熟能生巧总剪手都有准头了这句话的含义3凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧勤劳善良和对我的浓浓的亲情感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念教学重点:体会浓浓的亲情教学难点:理解熟能生巧总剪手都有准头了这句话的含义一?????? 复习1读题(师:今天我们继续学习——)2同学们通过上节课的学习你觉
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