敢于质疑 善于提问略论对学生质疑提问能力的培养山西省长治市郊区长北办联校 王春燕[摘要] 亚里士多德说:思维是从惊讶和问题开始的新课标要求学生采取自主合作探究的学习模式质疑和提问是探究的前提学生提问能力是科学素养形成的必要因素之一但教学实践中存在着不敢问不会问不想问没时间问家长和老师限制问等等一系列问题仍然存在本文从教师自身素质的提高提问氛围的创设提问方法的指导三方面对培养学生质疑提问能力
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敢于质疑殷都外国语中学 郭艳玲今天我们在复习课上让学生板书展示语文园地四中的日积月累其中有一道题是:和颜悦色地( )填空题郭超越展示时写成了和颜悦色地(老人)当我还没有注意到时马小田迫不及待地质疑道:老师你看她把那道题写错了和颜悦色后面跟着土也地应该加动词郭超越却写成了名词不对吧应该是和颜悦色地点点头我一听立刻警觉到郭超越确实写错了然后我抓住这一生成让学生展开讨论有关的地得用法的不
敢于提问专题研究方案部门校长室教导处 学科语文数英科社负责人宫青主持人丛长波时间2014年10-月地点多媒体教室参加对象全体教师承办校长室教导处照相摄像张景文材料整理宫青主题敢于提问专题研究目的 = 1 GB1 ⒈将本学期9月份信息技术与艺术学科教学整合研究活动过程中的体会收获等进行一次阶段总结汇报 = 2 GB1 ⒉通过利用多种信息技术手段及各种形式的汇报也是对全学科的教师
为人民服务要善于和敢于创新————学习三敢精神心得体会许玉岭创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力也是一个政党永葆生机的源泉创新就要不断解放思想实事求是与时俱进面对中国特色社会主义事业新局面的新形势为人民服好务首先要有创新意识善于和敢于创新我的认识是:? 首先要打牢创新基础用科学的理论武装头脑这既是创新的前提更是保证创新不偏离正确轨道的关键作为人民公仆惟有树立终身学习的观念才是应对
承诺:本文系本人所作如有抄袭等违法违规行为文责自负敢问 乐问 善问 ——谈语文教学中学生质疑能力的培养【内容摘要】学起于思思源于疑学生有了疑问才会去进一步思考问题才能有所发现有所创造苏霍姆林斯曾说过:人的心灵深处总有一种把自己当作发现者研究者探索者的固有需要这种需要在小学生精神世界中尤为重要而传统教学中学生少主动参与多被动接受少自我意识多依附性不敢越雷池半步其好问的天性受到压抑和扼制因此在
一位即将毕业大学生的倡议 --做一个善于思考敢于行动的人同学我大四了也签工作了毕业了就有人管吃管住还给钱不用跟家里要钱我也有对象不用每天苦逼兮兮的在贴吧装可怜工作对象都有着落了可我为什么还感觉这生活这么追的厉害呢我不敢在家呆着了每时每刻都有一种紧迫感每一刻的无所作为都感觉是种犯罪初八回的学校我想去招聘会再看看我签工作了保定长城几年后能挣一
求职面试要敢于大胆提问面试官的问题?????? 在求职面试中要就自己关心的问题大胆地提问面试官人力资源经理们说这样做既有助于面试官更深入地了解求职者也有利于求职者把握自己所面对的企业与职业是否适合自己?????? 上周四在由中国青年出版社主办的《世界500强面试题》读书沙龙上与会的企业人力资源经理们就面试中常出现的一些问题发表了自己的看法?????? 职场老将要表达完整自我????? 人力资源经理
敢于承认错误敢于承担责任 自己做错了事情不要怪别人错就是错为什么要把责任卸给别人呢要大胆的承认错误想出解决问题的办法这才是最重要的 世界上有两种人一种人在努力的辩解一种人在不停的表现在工作中尽量的表现少去辩解要敢于负起责任当出现问题时看看是不是自己的原因特别是管理者使终要记住一句话:管理者想发挥他的管理效能就必须勇于承担责任这里有这么一个笑话就是说有一个牙科医生第一次给病人拔牙非常抱
语文教学要善于启发引导学生质疑 素质教育体现了教育的本质和发展趋势其核心内容是培养学生的创新能力最终目标是造就创新型人才而创新来源于质疑在教学中要鼓励学生不惟书不惟师大胆怀疑敢于质疑于浅中探深于同中求异于微中知著 学生于思思源于疑只有善于质疑长于思考才能真正有所学在语文教学过程中教师在充分挖掘教材所蕴含的创新教育素质鼓励启发诱导学生多提问苦质疑多思考 (一)想象拓展浅中探深
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